【正文】 訓(xùn)讓校長全面認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要性和必要性，掌握開展校本培訓(xùn)的方法和模式，為積極引導(dǎo)教師開展校本培訓(xùn)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象選擇最佳的培訓(xùn)方式對于提高校本培訓(xùn)質(zhì)量無疑具有重要作用。為了引導(dǎo)教師將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，組織參訓(xùn)教師登臺(tái)作課，名師或?qū)＜疫M(jìn)行點(diǎn)評。針對全州中小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，組織教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師有計(jì)劃地分批、分科目深入到全州中小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)，課后名師與一線教師進(jìn)行零距離溝通，與一線 教師共同研究教學(xué)中的困惑問題并幫助一線教師走出困境。保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入必須做到如下幾點(diǎn)：（1）教師培訓(xùn)是政府行為，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)以政府拔款為主。（4）加大對各校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)力度，保證教師培訓(xùn)的合理使用。（五）進(jìn)一步強(qiáng)化并完善教師繼續(xù)教育考核制度 為促進(jìn)全體中小學(xué)教師專業(yè)成長的快速發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動(dòng)性。通過開展創(chuàng)建“校本研訓(xùn)示范?！被顒?dòng)，樹立幾個(gè)繼續(xù)教育工作開展較好、有創(chuàng)意的典型學(xué)校，利用開研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)等形式，宣傳他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我對教育的改革和發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識，深受鼓舞，感受、感觸頗深。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。明確了教育的方向，可見推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)》。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。今后高中三限擇校會(huì)逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生，實(shí)現(xiàn)教育公平。三、體制改革促進(jìn)教育大發(fā)展改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。這幾個(gè)方面非常全面具體的展現(xiàn)了國家今后在教育改革中是下了決心，定要改變國家教育的現(xiàn)狀，讓教育事業(yè)朝著理想的方向發(fā)展。另外國家還會(huì)加大教育投入，要健全以政府投入為主，多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制。第五篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)根據(jù)省、市、縣政府組織召開的全國教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要宣講活動(dòng)電視電話會(huì)議精神要求，我校在9月底和10月初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會(huì)上胡錦濤總書記溫家寶總理所作的重要講話和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全體教師都寫了心得體會(huì)，認(rèn)為這次會(huì)議意義重大，是一次繼往開來的大會(huì)，切實(shí)把教育的重要性擺在國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，同時(shí)感到作為一名小學(xué)教師身上的擔(dān)子更重了。明確政府職責(zé)，一把手直管教育，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應(yīng)當(dāng)不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。在一個(gè)擁有13億人口的大國，推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。周海林二〇一一年十一月二十一日。我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。教育大計(jì)，教師為本。二、領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵?！毒V要》著眼于現(xiàn)代化建設(shè)全局和教育現(xiàn)狀，描繪了2010至2020年教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，體現(xiàn)了國家意志，回應(yīng)了群眾關(guān)切，是一份指導(dǎo)未來一段時(shí)間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是新世紀(jì)繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后的又一個(gè)支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件。《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。由此我想到今后更要加強(qiáng)自身的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓自己很快的成為一名更加精湛的一流教師。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。二、教育公平化縮小城鄉(xiāng)差距綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心，有全社會(huì)的關(guān)注和支持，有主管部門的科學(xué)管理，有全州中小學(xué)教師的共同努力，我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作一定會(huì)做得更好，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)一定能得到提高，我州的教育事業(yè)一定會(huì)取得跨越式發(fā)展。（2）完善教師繼續(xù)教育各種檔案管理，并加大督查力度。鼓勵(lì)和支持全體教師積極參加培訓(xùn)，從根本上解除教師培訓(xùn)費(fèi)用難這一后顧之憂。（2）各校應(yīng)保證生均公用經(jīng)費(fèi)5％用于中小學(xué)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專帳。（四）保障經(jīng)費(fèi)投入，確保教師整體素質(zhì)的提升 民族振興的關(guān)鍵在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。這種“實(shí)戰(zhàn)式”的培訓(xùn)方式有助于參訓(xùn)教師更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是校本培訓(xùn)的落腳點(diǎn)，為了提高教師的課堂教學(xué)能力，通過名師或?qū)＜疑险n將新課程理念直觀呈現(xiàn)出來。優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的生命線，植根教學(xué)一線，選擇和確定培訓(xùn)內(nèi)容，通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、課堂觀摩等方式來調(diào)查教師的實(shí)際需求，從而了解教師、學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識和困惑，然后對教師提出的困惑進(jìn)行研討，篩選出值得“追究”的關(guān)鍵問題，將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，生成富有學(xué)校特色、切合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)課程。為此在今后校本培訓(xùn)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：抓領(lǐng)導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)認(rèn)識。教師的成長如果在專家的指引和共同參與下，教師培訓(xùn)工作會(huì)少走一些彎路。為鼓勵(lì)和約束中小學(xué)教師積極、主動(dòng)參加各級各類培訓(xùn)，有必要完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育成績考核登記制度與年終考核、評優(yōu)評模、職稱續(xù)聘緊密結(jié)合的管理制度，有效地制定符合教師繼續(xù)教育特點(diǎn)的評估體系。（2）以各級各類培訓(xùn)為依托，促使教師參加多種渠道培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而不斷提升專業(yè)水平。一是完善和健全教師培訓(xùn)制度。我州中小學(xué)辦