《空氣占據(jù)空間嗎？》評課稿-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。一般為明確研究主題—進(jìn)行猜想和假設(shè)—制定研究計(jì)劃—學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)—討論交流—匯報(bào)研究成果。我覺得教師應(yīng)該給與充分的肯定、贊揚(yáng)、鼓勵。在實(shí)驗(yàn)匯報(bào)時，個別小組的紀(jì)律還需進(jìn)一步組織。課堂氣氛活躍，高潮迭起，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念,為使這一理念落到實(shí)處，教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多體驗(yàn)中感悟到科學(xué)探究的樂趣和意義。而對那些動手能力強(qiáng)的學(xué)生則要引導(dǎo)他們學(xué)會合作，科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化的。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。老師把點(diǎn)燃的蠟燭放在泡沫板上，并把它按入水底，你看見了什么？（學(xué)生猜測）難道空氣真的占據(jù)空間嗎？這節(jié)課我們就一起來探究。生：組內(nèi)討論師：剛才同學(xué)們討論的非常認(rèn)真，那你能站起來說給大家聽聽嗎？師：這是你們組的想法，其他組的想法呢？師：為了方便大家的研究，老師有幾點(diǎn)要求，請大家注意聽。請各組派代表來取實(shí)驗(yàn)材料。師：不管是紙濕了還是紙沒有濕，這兩種現(xiàn)象都說明了空氣可以占據(jù)空間。師：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？師：同學(xué)們說的真好，我們再一次證明了空氣是占據(jù)空間的，（修改板書把“？”和“嗎”去掉）過渡：我們知道水會占據(jù)空間，空氣也會占據(jù)空間，那它們占據(jù)空間的大小會變化嗎？三、空氣占據(jù)空間的變化。你又感覺到了什么？師：鄰近的同學(xué)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、注射器、塑料杯、抹布、透明玻璃杯、紙巾、玻璃水槽、石頭。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒有什么不同呢？（出示注射器）我們要借助它來研究這個問題，這是什么？介紹各部分名稱（筒身、刻度和活塞）它都可以怎么玩？下面我們就用向下壓和向上拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。）解釋：為什么空氣能被壓縮，空氣占據(jù)空間的大小會變化呢？學(xué)生嘗試解釋。三、根據(jù)例子解決問題。（2）不能壓瓶子。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們明白了什么？其實(shí)我們的生活中有許許多多的地方都運(yùn)用到了科學(xué)知識，有時我們可以用學(xué)到的知識去解決身邊的難題。多媒體課件的運(yùn)用更使得教學(xué)錦上添花。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。給每個學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時的現(xiàn)象及自己的思考。并請學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來進(jìn)行解釋?！窘滩姆治觥俊犊諝庹紦?jù)空間嗎》是教科版三年級上冊“水和空氣”單元的一課，空氣是一種看不見、摸不著的氣體，這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或擴(kuò)張）的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占 據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入（1）課件播放烏鴉喝水的故事。提示學(xué)生：平時喝盒裝飲料時，在什么情況下飲料會自己流出？小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方法。６、以上這些實(shí)驗(yàn)都說明了什么？你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識？（二）探究空氣占據(jù)空間的變化（課件出示：注射器結(jié)構(gòu)圖）結(jié)合實(shí)物簡介注射器。組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況（課件出示：記錄表填寫）。引導(dǎo)學(xué)生小組交流。1課件出示：籃球、打氣桶 等。板書：空氣占據(jù)空間嗎占據(jù)空間空氣 被壓縮占據(jù)空間的大小會變化被擴(kuò)張
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1