2、3的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 到蘋果是有要求的：必須正確計算出蘋果上的乘法算式的得數(shù)，而且說對所用的口訣。（2）、說算式。以最后一個找朋友的活動結(jié)束本節(jié)課，同時在卡片“34三四、四四”找不到朋友的情境下，質(zhì)疑拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望和興趣，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“4的乘法口訣”做好鋪墊。教學(xué)重難點：使學(xué)生熟記3的乘法口訣，比較熟練地運用3的乘法口訣。（找人來講）情景模擬（二）：出示課件，每頭大象搬3根木頭，同學(xué)們分小組討論，1頭大象搬多少根木頭，2頭大象搬多少根木頭？3頭大象呢？并列出乘法算式（討論好的小組請舉手）引導(dǎo)學(xué)生回答：1頭大象搬3根木頭，1個3是3，乘法表示：1ⅹ3=3，口訣：一三得三2頭大象搬6根木頭，2個3是6，乘法表示：2ⅹ3=6，口訣：二三得三 3頭大象搬9根木頭，3個3是9，乘法表示：3ⅹ3=9，口訣：三三得九好了，我們一起來大聲讀一遍3的口訣表，再閉上眼睛背一遍，并用手比劃著寫一下。請看題目，圖上有一個轉(zhuǎn)盤，在快速轉(zhuǎn)動，中心會有個數(shù)字，大家說停的時候，我就會讓它停，停下轉(zhuǎn)盤上面也會有個數(shù)字，我們就用這兩個數(shù)字列個乘法算式，并說出答案。闖過兩關(guān)的同學(xué)們，我們來看下一題：小鳥和小猴子比賽跳遠，小鳥一次跳2米遠，跳了2次，列乘法算式}小猴子一次跳了3米遠，跳了3次，列個乘法算式最后一關(guān)了，還沒有回答老師問題的同學(xué)們快坐端正，老師要點名了。三、教學(xué)重點: 理解乘法口訣的含義，熟記3的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)的乘法算式。（讓學(xué)生讀題目填空）。（1）直觀演示，師生擺蘋果，教師在PPT擺一盤二個蘋果，學(xué)生也照樣子在桌上擺，邊擺邊討論邊板書。那“21=2”表示1個2得數(shù)是2，我們可以用一句乘法口訣表示“一二得二”，板書“一二得二”。（1）師生操作:用一束氣球擺一擺。學(xué)習(xí)1的乘法口訣。（四）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（3的乘法口訣），要想乘法算得又對又快，必須熟記乘法口訣。教學(xué)重點、難點：是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。[設(shè)計意圖] 組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。教學(xué)例3：3的乘法口訣。（1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨立列算式，編口訣?！盵設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認知規(guī)律。1）做p54第2題時，先讓學(xué)生獨立做、然后再集體回答。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進行計算。教學(xué)目標：～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。教學(xué)過程：一、準備教師讓學(xué)生先擺2根小棒，說出這是1個2?！?l＝2”。問：“圖片上有許多向日葵的小苗苗，小朋友們在作什么呢？”把學(xué)生的注意力引向畫面。問：“向日葵長高了，每行3棵，有3行，一共有多少棵？你是怎么算的呢？”請學(xué)生自由發(fā)言。問：如果兩行共有多少棵向日葵呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：23＝6 32＝6 講解：23＝6 或 32＝6表示2個3相加是6，2個3相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是6，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）問：圖中一共有多少棵向日葵呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：33＝9 三三得九 4．出示例4圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。讓學(xué)生獨立填寫。/ 2
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1