【正文】 注意力不持久，讓學生口算答案。教學內(nèi)容分析：教科書通過“一共有多少天”這一情境，引導學生獨立編制7的乘法口訣，進一步掌握編乘法口訣的方法，體會相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，來理解并記憶乘法口訣。問題2，引導學生獨立編制7的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)口訣之間的關(guān)系，交流記住7的乘法口訣的經(jīng)驗。3．溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。能看懂嗎？第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個星期有多少天的問題，我們首先要知道一個非常重要的條件，是什么？（1個星期有7天。你會接著算嗎？請把你的結(jié)果在這個表格里寫一寫。4．為了看得更清楚，教師把同學們的想法轉(zhuǎn)移到大屏幕。根據(jù)以前學習的經(jīng)驗，請同學們先自己編一編7的乘法口訣。（1）看看哪些已經(jīng)學過了？ “四七二十八”是什么意思？還可以計算哪道乘法算式？（2）這幾句新口訣是什么意思？ 3．找關(guān)系?！?舉例說明。我發(fā)現(xiàn)有的同學是這樣寫的：八七五十六，九七六十三。（四）找方法，記口訣1．有什么好方法記住這些口訣？ 2．你認為哪句口訣難記？為什么？3．如果當我們計算“78=？”時，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？4．淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？這個算式你會填嗎？填一填。2．同學們，7是個很神奇的數(shù)字，生活中很多事物與7有關(guān)，你們看。3．下面我們進行課堂練習，請大家打開教科書的第81頁。五、反思交流，聯(lián)系提升這節(jié)課，我們學習了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學書中，也會出現(xiàn)在我們熟悉的文學作品中。第三篇：7的乘法口訣教學設計7的乘法口訣教材分析：7的乘法口訣是本單元的第一課時，是在學習了2～6的乘法口訣基礎上學習的。做一做，安排了用7的口訣計算的練習題。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。教學難點：運用口訣計算乘法算式，并能運用口訣解決相關(guān)問題 教具準備 七巧板圖片、多媒體課件教學過程一、口算練習。教師指出：在7的乘法口訣中，后一句的得數(shù)是前一句得數(shù)加7得到的，所以后一句口訣的積比前一句多7。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣 1）讀口訣。師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。（設計意圖：利用學生知識的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時初步滲透函數(shù)的思想。（一個同學提問，全班回答，然后第二個同學接著提問，全班回答，就這樣一個接一個的提問）?！窘滩姆治觥拷滩耐ㄟ^用三角形擺成的小船圖案，讓學生依次計算擺27只小船各要用幾個三角形，并用填表的方式引導學生分別得到幾個7連加的結(jié)果，進而引導學生根據(jù)有序排列的“幾個幾”以及相應的乘法算式，獨立編制7的乘法口訣。在交流總結(jié)時，采用演繹概括法，引導學生總結(jié)出口訣特點?！緦W法建議】讓學生自主參與編寫乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W重點】編制并記憶7的乘法口訣。3．交流表格數(shù)據(jù)/ 5哪位同學來說一說你算的結(jié)果。）二、自主探索，編制口訣 1．編寫口訣編口訣之前我們要知道幾個7是多少？1個7是？2個7是？5個7呢？之前我們學習了16的乘法口訣，今天想請同學們自己來嘗試編寫7的乘法口訣。（2）你認為哪句口訣難記？誰有好的方法提供給他？（剛剛有同學說每相/ 5鄰的兩句口訣都相差7，能不能用這個方法來記憶呢）（3）哪句好記？老師小時候認為最好記的是三七二十一和七七四十九，是因為看了西游記這個故事，出示《西游記》圖片和相關(guān)文字這兩句口訣現(xiàn)在能記住了嗎？大家一起讀一遍。交流得數(shù)，說說分別用了哪句口訣。1．第一關(guān)：算一算出示四組題師：這有4組算式，你能很快的告訴我結(jié)果嗎？ 第1組算式結(jié)果是多少？第2組？4組呢？這四組算式，我們都可以很快的算出答案，我們豎著看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（3個7加上1個7就是4個7，表示的意義都是一樣的）2．第二關(guān)：對對碰/ 5口訣配對、看算式得出口訣指出：我們可以根據(jù)乘法口訣想乘法算式，也可以用乘法算式想乘法口訣。這里的“4”和“7”分別表示什么？ 請生說。用的分別是哪句口訣？說明：我們不光要能看算式想出口訣算得數(shù)，還要能看像這樣未知數(shù)的式子，想出用哪句口訣在（）里填幾。3．生活中還有哪些和7相關(guān)的事物？ 【布置作業(yè)】完成“想想做做”6題。溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。師：同學們，最近你身邊有什么高興的事將要發(fā)生嗎？說來聽聽？ 生：我們?nèi)抑苣┮ヅ郎?。接下來，我們來看看這幾位小朋友是怎么說的。師：解釋的真清楚。師：3個星期有幾天呢？說說你是怎么算的？生：有21天，因為7+7+7=21（37=21或14+7或口訣）。為了清除明了地看出結(jié)果，老師在點子圖上用了圈一圈的方法，你能看明白嗎?（生：先圈了1個7，又圈了2個7，接著又圈了3個7.）你能接著往下圈嗎？生動手圈一圈，集體交流。如果沒有點子圖，你有什么好方法又對又快地進行計算？生：用口訣。集體交流，說說你是怎么把口訣編出來的？看看哪些口訣我們已經(jīng)學過了？有幾句是新口訣？前六句我們都已經(jīng)學過了，只有后三句是今天剛學的。（四）記口訣。師小結(jié)：同學們都是用心地孩子，都有自己的一套記憶方法。生：78他分開算了，先算了76，又算了7：78表示8個7相加，我們可以把它想成先算6個7，再加上2個7。接下來我們來輕松一下，來玩一下7的對口令游戲。同學們，7是個神奇的數(shù)字，生活中很多事物與7有關(guān)，請看。你能發(fā)現(xiàn)其中的乘法口訣嗎？根據(jù)口訣你能寫出兩個乘法算式嗎？你能用35其中三個數(shù)寫出兩道乘法算式、兩道除法算式嗎？你家住在幾樓？笑笑平時從一樓上到二樓要用7秒鐘，她用同樣地速度上到她家五樓，請你幫她算一算，她要用幾秒鐘才能到家？四、整理歸納，總結(jié)提升?！景鍟O計】一共有多少天17=7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28 四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 87=56 七八五十六 97=63 七九六十三