【正文】 《用9的乘法口訣求商》教學設(shè)計用9的乘法口訣求商太陽城小學：段科艷教學內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習十一第2題一、教材分析計算能力是數(shù)學能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。教學思路：首先在教學例1之前，我組織學生復習9的乘法口訣和用26的乘法口訣求商的除法練習以喚起學生對已有知識的回憶，然后讓學生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式56247。849247。而我在鞏固練習這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習，將枯燥的計算變得活潑有趣，這樣就提高了學生練習興趣，特別是我以“六一”兒童節(jié)為主題穿插了整堂課。教學重點：學會利用9的乘法口訣求商。教學過程：一、復習舊知（以開火車形式）將下列口訣補充完整。424247。5 30 247。4說一說。）根據(jù)學生所說的信息，課件依次出示。課件出示例1（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？（2）、根據(jù)學生所說，板書：56247。7 口訣：七八五十六（5）、找這兩道題的相同點（都用同一句乘法口訣）(6)、解決另外兩個問題：做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？(7)、帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？讓學生獨立解決然后匯報并板書：49247。【設(shè)計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。9D 63247。928247。872247。936247。【設(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。8=（）4（）=3649247。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。7=8想：口訣七八五十六想：口訣七八五十六49247。首先，我注重激活課堂氣氛，讓學生“活”起來。從而培養(yǎng)、發(fā)展了學生分析問題和解決問題的能力。由于這是一節(jié)計算課，要讓學生能用7—9的乘法口訣進行計算，必須通過一定的練習才能到達要求。第四篇：用9的乘法口訣求商教學設(shè)計用9的乘法口訣求商教學設(shè)計設(shè)計者：唐珊教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊第48頁—51頁教學目標：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能；讓學生學會用遷移的方法學習新知，初步嘗試運用分析、推理的方法，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。出示課件。3你是怎樣算商的?師:也就是說“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾。師：請同學們按從上到下的順序仔細觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。（根據(jù)學生的回答次序，課件依次出示三組信息。（學生獨立完成）（2）反饋：T：①誰來說說你的算式？②你是怎樣計算56除以8的？（用乘法口訣：（七）八五十六（板書））③你是怎么想到用七八五十六這句乘法口訣來計算56除以8呢？學情預(yù)設(shè)：學生根據(jù)學習用2—6的乘法口訣求商的經(jīng)驗，會馬上想到因為56除以8的除數(shù)是8，就想8與幾相乘是56呢，所以就想到口訣（七）八五十六，8與7相乘等于56，所以56247。（2）T小結(jié)求商的一般方法：而在求商時，我們只要想除數(shù)與幾相乘等于被除數(shù)呢，就用幾的乘法口訣來計算。9=3，口訣（三）九二十七小結(jié)看來同學們都很聰明，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。（2）練習：小豬吹泡泡出示課件10：小豬吹泡泡的情境師：小兔的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。六八四十八 七九六十三討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。第五篇：《用9的乘法口訣求商》教學設(shè)計《用9的乘法口訣求商》教學設(shè)計五大連池市興隆鄉(xiāng)朱亞珍教學內(nèi)容：義務(wù)教育人教版二年級數(shù)學下冊第四單元《表內(nèi)除法》（二）第3740頁。學情分析：用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分兩段學習。難點：正確、迅速地口算表內(nèi)除法。6= 20247。4= 24247。3=5247。出示卡片口算做練習，讓學生熟悉9的乘法口訣，為下一步學習打好基礎(chǔ)。（2）小組討論，交流圖中所給的信息。8=小組合作交流，探討用口訣計算56247。（學生口頭列式，教師板書：56247。6=20247。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、鞏固練習學生自主完成38頁“做一做”的第一題做完后討論訂正。教師適時評價。競賽看誰做的又對又快?！蓖卣诡}：（）247。四、本課小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？（學生自我總結(jié)）師生共同總結(jié)在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。五、板書設(shè)計如下：用9的乘法口訣求商 1例1：有56面小旗掛成8行，平均每行幾面？ 247。9=3（行）《識字二（1）》說課稿興隆鄉(xiāng)中心小學朱亞珍一、說教材：《識字二（1）》是教科版二年級下冊識字二第一課。本課通過歌謠形式，讓孩子感受到強烈的情感對比，感受到漢語言文字的魅力。1二年級學生學習的重點仍然是識字。充分利用這些特點展開教學，使該課的識字教學妙趣橫生”！[三、說教法：本節(jié)課是一節(jié)識字課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生識字興趣，讓學生在快樂中識字，在識中去記，是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點。后來他們又把這些簡單的字組合到一起，造出了許多較難的字。提高了學生的朗讀興趣，使學生倍感讀書愉悅，在朗讀中也促進了師生間的互動與和諧。按先后順序找出歌謠中其他的會意字（動畫演示這些字的組成）。接著教師在黑板田字格中示范，學生通過觀察老師形象生動的講解，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)。增強學生的自信心。老師相信你們通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)，能認識很多字，讓我們行功起來吧!