【正文】 面！學(xué)生練讀。木蘭功勞非常大，書上怎么說的？（赫赫戰(zhàn)功）伸出大拇指來夸獎一下我們的女英雄！四、學(xué)習(xí)木蘭從軍后，體會木蘭換回女兒裝的期待與迫切。小弟一蹦三尺高。）教師小結(jié)：木蘭本來就是女孩子，她當(dāng)然想和別的女兒家一樣穿美麗的裙子，化柳眉，上胭脂，涂口紅，帶玉簪。第二篇：《木蘭從軍》公開課教案《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。說說花木蘭是怎樣說服家人的，并能用幾句話寫下來。4．通讀課文，說故事主要內(nèi)容。板書：女英雄）（3）她叫什么名字？誰能把你的理解放到朗讀中告訴大家？2．說心目中的英雄。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。自己理應(yīng)為國為家分憂。）（5）木蘭當(dāng)時的心情怎么樣？對呀！點出焦急萬分。能不焦急嗎？（生讀）師：聽出來了，還看不出來你焦急萬分的樣子。過渡：如果是你，你會著急嗎？（生：著急。（2）她干什么啦？ 生：女扮男裝，替父從軍。④ 交流。）師：你們真是愛國愛家的女英雄呀！師：假如媽媽說：女兒呀，你不能去呀，打仗多危險呀，你一個女孩子，敢和敵人拼殺么？師：假如她提弟弟說：姐，我不讓你去，你走了就沒人和我玩啦！師：安慰他！教育他?。ㄋ舶司艢q了，能不能給他也講點道理，教育教育他呀?。?小結(jié)：你看，我們一邊讀一邊想，又讀出了故事的情節(jié)！小朋友們，讀書有趣嗎？⑥ 師：在品讀中，我們感受到花木蘭一心想到國家、想著家人的愛國愛家的高尚品質(zhì)?！澳咎m告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。這就叫“赫赫戰(zhàn)功”！③ 想不想看一看這位英勇善戰(zhàn)的女英雄？師：你想對她說些什么？師：對呀，把你的理解送進去，讀！（指名讀戰(zhàn)功句。（師引導(dǎo)：你贊嘆她什么？對呀！讀！齊讀。4．出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭?！赌咎m從軍》這篇課文就是根據(jù)《木蘭辭》寫成的。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。師范寫，學(xué)生描紅，寫硬筆習(xí)字冊。與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。燕子燕山將軍將士課文一定也能讀好。（4）男生讀，女生評。（恩，小朋友們說的都不錯?？梢圆蝗パ剑蛘叩冗^幾年弟弟長大了再去呀，強調(diào)“緊急征兵”。老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。她不愧是我國古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。五、課后練習(xí)剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。我個人認(rèn)為本文情節(jié)生動、形象鮮明，是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考及想象能力，進行道德品質(zhì)教育的好教材。同時也出現(xiàn)競爭意識和榮譽感，這個年齡階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。理解由生字組成的詞語。板書課題。3．檢查自讀效果。（3）說說每段的意思。花木蘭（）。老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的“從”是什么意思呢？請你選擇。（點擊放映課文動畫）。，你已經(jīng)知道了些什么？誰來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機點明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）三、精讀課文木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會女扮男裝去從軍呢？請小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。“經(jīng)?！钡慕x詞是什么？陳老師知道有個詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果呢？生交流（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。自己理應(yīng)為國為家分憂。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應(yīng)該我去。（點擊放映動畫片段）學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個什么樣的人呢？：正因為木蘭懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。2．背誦第一、二、三段。三．識記字形，指導(dǎo)書寫脫穿將勇四．作業(yè)抄寫字詞。出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對，也是花木蘭。木蘭從軍的從是參加的意思。自讀課文小朋友聽得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個故事呢。檢查：（1）生字：要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個招呼吧。請小小組開火車讀，哪列小火車先來。e年老多病 這個詞語誰來讀。a講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。其他同學(xué)做好小評委，評比的標(biāo)準(zhǔn)是：字音讀準(zhǔn)，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。（1）你讀懂什么了？你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻，立下功勞的人，都可以稱為英雄。思考：文中哪些字、詞、句讓你覺得她是一名英雄？輕輕讀讀課文，邊讀邊想，遇到重要的地方可以劃下來，多讀幾遍。這節(jié)課我們還要一起來學(xué)生字?！罢鲃賹ⅰ弊笳覍?；“利”左右寬度相當(dāng)，重點指導(dǎo)“利”、“將”。板書：1木蘭從軍《木蘭從軍》第二課時教案設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入欣賞《誰說女子不如男》。過渡：讓我們一起走近花木蘭，看看她是一個什么樣的女英雄?（1）讀讀第二自然段，想一想花木蘭生活的年代，發(fā)生了什么事情？(北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭)a那時候，北方邊境敵人一次又一次地入侵，會有什么樣的結(jié)果？b發(fā)生戰(zhàn)爭，老百姓生命隨時都受到威脅，情況是多么危急呀！所以朝廷——緊急征兵。她心里會想些什么？（她想：父親年老多病，不能出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。讓我們一起再來讀讀木蘭想得這一段話，體會一下木蘭當(dāng)時迫切想從軍的心理。她告別了父母開始了從軍之路。c 這就是燕山.(出示圖片)想想木蘭在爬山的過程中，會遇到什么困難？（預(yù)設(shè)：累了，渴了，劃傷了）(評價：你真會想象。(5)木蘭躍馬提槍，奮勇殺敵，不僅保住了自己的性命，還為國立下了汗馬功勞，她是多么熱愛祖國啊，我們一起讀一讀第三自然段，再次感受這位女英雄的英勇吧?。ㄅ錁防收b第三自然段）四、學(xué)習(xí)第四段,感知從軍后的英雄形象。同學(xué)們想象一下，同行多年的將士見到文靜俊美的木蘭會說些什么？你真會想象。參戰(zhàn)前的花木蘭尊老愛幼、熱愛國家；戰(zhàn)場上的花木蘭英勇善戰(zhàn)、英姿颯爽，為國立下了赫赫戰(zhàn)功；戰(zhàn)后的木蘭文靜俊美，穿上心愛的女裝，更讓將士們刮目相看，驚嘆不已，真是一位女英雄哈呀！讓我們懷著自豪的感情一起再讀一讀《木蘭從軍》的故事。昨夜見軍帖，可汗大點兵。）2“古有神州花木蘭，替父從軍英名響。板書： 12 木蘭從軍保家衛(wèi)國英勇善戰(zhàn) 女英雄文靜俊美