【正文】 心理障礙的困擾和排解二、中學(xué)生心理障礙的種種表現(xiàn)：（一）列舉案例一：挫折適應(yīng)問題 典型個案1：１、某女，高一，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。人的心理狀態(tài)應(yīng)該相對平衡，具有一定的穩(wěn)定性。（二）列舉案例二：青春期心理問題典型個案2：某某，初二學(xué)生，原是眉清目秀，惹人喜愛的文娛骨干，擅長舞蹈。據(jù)調(diào)查，一般這類人從小有挑食、偏食的壞習(xí)慣。該生見人靦腆，遇生人或校領(lǐng)導(dǎo)更局促不安，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向，孤獨(dú)，同班中無知心好友，嚴(yán)重時，心煩意亂，消沉苦悶，經(jīng)常失眠，納呆。一個人能和環(huán)境保持和諧的關(guān)系，這就是適應(yīng)。這中間，有些人在學(xué)校里是“小啞巴”，而在家庭中卻是“小喇叭”。最后,請同學(xué)們再來看看這個典型例子:（四）列舉案例四：：某某，女，初三，父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應(yīng)試恐懼。有的學(xué)習(xí)通道障礙，把“輔導(dǎo)”寫成“導(dǎo)輔”，寫字缺行，發(fā)音不肖，講話像幼童一樣困難。三、教師補(bǔ)充消解心理障礙的幾點(diǎn)方法１、加強(qiáng)心理教育：這是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基本形式，其最終目的是保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。心理咨詢要取得良好效果的關(guān)鍵在于咨詢員對來訪者要給予信任，給予理解，給予換位（即設(shè)身處地，將心比心）。３、加強(qiáng)心理治療：心理醫(yī)生有意識地和困于心理問題的患者建立關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依他那問題的需要，使用適當(dāng)?shù)男睦沓C治方法，減輕或消除個案的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進(jìn)健全成熟的人格發(fā)展。【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會只有堅(jiān)持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對教師或家長幫助的依賴，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的。二、欣賞畫面談感想學(xué)生欣賞圖片。三、教學(xué)導(dǎo)航燈剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們在堅(jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一起來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。此時老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會成功?；丶抑螅Y(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成。第二天該生便在自家跳樓身亡。教師小結(jié)二、拿鏡子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。心理專家的牌子夾學(xué)生帶好筆。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。（點(diǎn)擊課件）聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流教師引導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言?！?小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒?！窘虒W(xué)方法】：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 【教具】：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 【教學(xué)過程】：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。步驟六：引導(dǎo)情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟七、小結(jié)： 是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。)談一談（1）我找到朋友時心里感到。（合群）課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥?。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！學(xué)會寬容【主題分析】學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。寬容是可以學(xué)習(xí)的。學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。接著請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定?！爱嬓脑浮薄靶脑笜洹鄙嫌性S多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆?！敖巧缪荨蓖瑢W(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？附資料： 真正的原諒有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。21世紀(jì)較以前的時代，在政治經(jīng)濟(jì)，文化意識，價值觀念等方面都發(fā)生了巨大變化。21世紀(jì)青少年的理想人格模式便是順應(yīng)現(xiàn)代新的人格認(rèn)同而設(shè)計(jì)的，它將給青少年的人格發(fā)展以新的形式和目標(biāo)，給青少年以巨大的感召力和鼓舞力。社會，學(xué)校，家庭應(yīng)針對青少年群體和個體的不同特征與實(shí)際情況，引導(dǎo)青少年參照健康人格模式積極主動，獨(dú)立自主地選擇變通確立適合于自己（群體或個體）的人格模式，并通過自我塑造和社會培養(yǎng)相結(jié)合來升華21世紀(jì)青少年理想健康人格。而青少年人格的塑造，除了受他們所生存的社會文化體系和價值觀念的影響外，還深受他們先輩的傳統(tǒng)人格與過渡人格的影響。21世紀(jì)青少年的理想人格模式便是順應(yīng)現(xiàn)代新的人格認(rèn)同而設(shè)計(jì)的，它將給青少年的人格發(fā)展以新的形式和目標(biāo)，給青少年以巨大的感召力和鼓舞力。個人有塑造自我理想人格的需求，同時也有責(zé)任有義務(wù)選擇和增進(jìn)自己的健康人格。它是對一種人格模式的理想化的設(shè)計(jì)，是人們在自己的心中塑造出來的，最值得追求和向往的，最完美的人格典范，是人格所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最高境界。理想人格的設(shè)定，為人們提供了一種人格追求的最高典范和做人的楷模，人們可以參照“這面鏡子”來選定自己的方向，可以把自己與理想人格相比較，以清楚明確自己已具備了哪些現(xiàn)代素質(zhì)，還欠缺哪些東西，并朝著這個方向去塑造完善自己的人格。剖析人格結(jié)構(gòu)四個層面所反映的實(shí)質(zhì)，中國21世紀(jì)青少年應(yīng)具備如下人格特征。積極健康的自我意識對于個人的人格成長有著十分重要的意義，尤其對那些主體意識淡薄，對自己缺乏尊重，對他人也缺乏尊重的青少年的健康人格培養(yǎng)更具有重要意義。他們承認(rèn)自己的能力和才干，同時又承認(rèn)自己的不利條件和限制因素。能通過積極的主體的活動，把各種影響“內(nèi)化”為自己的心理意識，并通過細(xì)致的鑒別吸收，最大限度的利用自己所接受的東西，開發(fā)自我能力與潛能，展示自我優(yōu)點(diǎn)，用大無謂的創(chuàng)造精神去塑造新的自我，開創(chuàng)新的生活。青少年必須對先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，思想文化等，以積極的態(tài)度加以吸收，并將其整合融化為自我信息，同時，青少年又必須能把這些經(jīng)驗(yàn)體會及各類信息在現(xiàn)實(shí)生活中靈活的加以利用。同時，社會生活還在一如既往的發(fā)生變化，青少年還必須具有敏銳的應(yīng)變能力，以適應(yīng)新的變化，能與變化的世界保持和諧的節(jié)拍。同時較強(qiáng)的交際能力和良好的人際關(guān)系也是人們追求親情友情愛情等情感寄托的需要，并且還是青少年培養(yǎng)健康人格心理的需要。這個特征是對“自我為中心”的反省，拓展與開放，它將人置于一個更為廣闊的空間，讓人心懷世界，心懷天下。這個特征是對人格崇拜，偶像崇拜，尤其是對明星崇拜與自我崇拜反思后所確定的一種主體自我回歸。這種人格追尋人更高層次的需求，對物質(zhì)享受和虛榮不十分關(guān)心，其價值追求多樣化，并且在努力尋找某種大于個人的意義和目的，希望能過一種內(nèi)心和諧寧靜的生活。12面向未來，一往無前的態(tài)度，能有所側(cè)重的看待過去，現(xiàn)在與未來。當(dāng)然，由于21世紀(jì)社會的復(fù)雜和很大程度的不可預(yù)測性，這些特征也許還會遺漏某些重要特征。社會，學(xué)校，家庭應(yīng)針對青少年群體和個體的不同特征與實(shí)際情況，引導(dǎo)青少年參照健康人格模式積極主動，獨(dú)立自主地選擇變通確立適合于自己（群體或個體）的人格模式，并通過自我塑造和社會培養(yǎng)相結(jié)合來升華21世紀(jì)青少年理想健康人格