【正文】 知什么時(shí)候，潮濕的泥土里出現(xiàn)了一粒種子。陽光地帶春季的一天下午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學(xué)？”請說說句子用了什么修辭，體會(huì)其中包含的語氣和感情?！T欣欣（4）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將胡楊生長的惡劣環(huán)境表現(xiàn)出來，襯托出胡楊生命力的頑強(qiáng)?！S詩敏、陳映婷請賞析“黑龍江的土地，插根筷子都可以發(fā)芽”這句話。——李嘉琪、岑泳欣（4）這句話用了夸張的手法，突出了（黑龍江）土地肥沃，使人印象更為深刻。——羅婷芬（2）這句話以反問的形式突出了說話者的意思：就算晚了也必須上學(xué)，讓說話者的語氣更堅(jiān)決。選句：“山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。那時(shí)我還是一個(gè)孩子，可我覺得一切都沒有希望，我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。選句：藍(lán)天給你以自由遐想，大海給你以深沉雄渾，草原給你以寬廣渺遠(yuǎn)，高山給你以堅(jiān)毅勇敢，流水給你以柔情纏綿。“潤物細(xì)無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。②之后，我很快便把它忘掉了。風(fēng)刮來時(shí)，是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn)，一副巋然不動(dòng)的樣子。這聲音隱約而清晰，細(xì)微而執(zhí)著，愈來愈深，就像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山，一會(huì)兒趟河，一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑，一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑??開始的時(shí)候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽。黃山絕壁松（節(jié)選）它們站立在所有人跡罕至的地方。于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公，像戰(zhàn)場上永不倒下的英雄，像沉靜的思想者，像超逸又具風(fēng)骨的文人??在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。請賞析文中畫線的句子。(3分)①一朵花的美麗，就在于她的綻放；而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊!②其實(shí)，人生哪一刻不美好呢?即使是殘損；哪一剎那不該感激歡欣呢?即使是破碎。這粒種子的形象果然招致大家的非議。這時(shí)候，再瞧野菊早已不見了蹤影；矮草才露新綠；大樹枝頭還萌著青暈。②題目“心中裝著一雙鷹的翅膀”有什么含義? 12006年深圳中考 《愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤》⑴這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時(shí)，太陽已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。1《陽臺(tái)上的遺憾》的開頭節(jié)選如下：從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。題目：如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”？1你看那黑土地，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。（冰心《談生命》）（乙）過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。開頭兩段如下：一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊無際待耕的田野。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待?，F(xiàn)在它只能一動(dòng)不動(dòng)，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。白鷺越飛越低了，通紅細(xì)長的腳爪伸出來，像飛機(jī)降落前放下了起落架。2006年南通中考《凝望紅海灘》 ①早聽說在雙臺(tái)河的入海口處，每當(dāng)海潮退去之后，會(huì)出現(xiàn)一片奇異的景觀——紅海灘，只是很長一段時(shí)間，我并沒有去理會(huì)。這生命之血的紅啊，紅出一種燃燒之美、青春之美、生命之美。B我也曾仔細(xì)地觀察過這纖細(xì)的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會(huì)緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜地顯露出它的殷紅。安東尼奧：世上還有什么東西比它（夏洛克的心）更硬呢？練習(xí)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：附錄一練習(xí)一參考答案：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了八月南疆熱浪滾滾的氣候特點(diǎn)，突出了胡楊生長環(huán)境的惡劣。運(yùn)用反問的修辭，加強(qiáng)語氣，表達(dá)了責(zé)備之情。故都（北平1949年）的解放，讓“我”對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷茫。這里的問句并非有疑而問，突出描寫了樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗，對(duì)小鳥的喜愛贊美之請溢于言表。1示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽花開放時(shí)明艷的色彩；“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動(dòng)逼真地描繪了太陽花初綻時(shí)的情態(tài)；“微微顫動(dòng)”觀察細(xì)膩，若人憐愛。這樣分析即得答案：即使在這樣的宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長城”以動(dòng)態(tài)的描寫，生動(dòng)傳神地寫出長城隨著蜿蜒陡峭的山勢大起大落的形態(tài)。舉例略。用反問的修辭突出了夏洛克的殘忍冷酷。——黃翠玲（2）這句話用了比喻，把山雀的鳴聲比成音樂雨，使人能夠很具體地感受到?！冻聊闹竦选罚?）A句把月光比喻成潮水，一個(gè)“漫”字，把無形的月光變得有形?！S愛娣、黃翠玲（4）A這個(gè)句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法以及準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶孤寂的情懷。——許愛娣（3）畫線句子在文中的含義是新中國的成立帶給作者無盡的希望，驅(qū)除了他人生路上的疑惑。——?jiǎng)⒀嗄取堵犛辍罚?）這組排比句寫出了雨聲的變幻莫測，給人不同的感受?！S詩敏《黃山絕壁松》（1）畫線句用比喻的手法寫出了它們的精神與品質(zhì)?！?jiǎng)⒎f茵（5）這組句子用了比喻，生動(dòng)形象地描繪了松樹在逆境中的各種姿態(tài)，突出了松樹的剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，表達(dá)了作者對(duì)絕壁松的贊美之情?！_婷芬（3）畫線句子突出說明太陽花很美麗，有妙筆添花的作用?！?jiǎng)⒎f茵（7）這句話運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出花的美/淋漓盡致地表現(xiàn)出花瓣的開放/使花朵、草地形象活潑。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。沒有人與人交界的場合，我充滿了生命的歡悅。也可以理解為：生命的表面光鮮亮麗，實(shí)際卻苦不堪言。也許每一個(gè)男子全都有過這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)?？墒撬麉s沒有很好的完成這個(gè)從生物人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。從同齡群體來看，可以說小孩子還是小孩子，一開始由于方槍槍不會(huì)溝通以及比較的依賴?yán)蠋?，?dǎo)致沒有小朋友和他玩，但是后來北燕開始和他一起玩了，因?yàn)檫@兩個(gè)人是班級(jí)游離出來的兩個(gè)人，可能是有一點(diǎn)類似遭遇，于是就會(huì)有共同的話題吧，在他們一起玩的過程中，可以看出方槍槍是一個(gè)很有想法的孩子，而且還把李老師當(dāng)成大灰狼，要去抓妖怪，但是由于實(shí)力懸殊失敗了，從這里可以看出，方槍槍只要有老師和家長的正確引導(dǎo)，會(huì)是一個(gè)各方面都不錯(cuò)的孩子的。從修辭角度說，只要巧妙利用歧義便會(huì)起到積極的修辭效果。最早從理論上去探索歧義的著作有呂淑湘、朱德熙兩先生1951年在《人民日報(bào)》上發(fā)表的《語法修辭講話》，到1959年趙元任發(fā)表的《漢語中的歧義問題》是最早的一篇就漢語歧義問題進(jìn)行理論探討的專論，到１９８０年，朱德熙先生發(fā)表的《漢語里的歧義現(xiàn)象》對(duì)歧義現(xiàn)象進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，后來石安石、熊文華、徐思益、王催成等人從不同角度對(duì)歧義進(jìn)行了研究，雖然他們對(duì)歧義的看法不一致，但大致可分為四類，即詞匯歧義、語法歧義、語義關(guān)系歧義與語境歧義?！薄白摺笨梢杂袃煞N理解，一個(gè)是指“離開此處”，另外一個(gè)是“去世”，因?yàn)闈h語中的“走”可以作為“去世＂的委婉說法來使用。例：（２）“你要好好說，不得w語法歧義指因句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同或?qū)哟畏治霾煌斐傻钠缌x現(xiàn)象。除了上述三類歧義現(xiàn)象以外，還有語境歧義?！币部梢哉f“他已經(jīng)走了，走的時(shí)候很安詳，很平靜。（一）從詞匯方面說，巧妙地使用因同音詞、多義詞而產(chǎn)生的歧義，能豐富語言的容量，拓展思維的廣度。（魯迅《阿Ｑ正傳》）這是阿Ｑ與?。牡囊粓鳊埢⒍?，吸引了不少的看客，前段的意思很明確，后段有了歧義“好”字可以有以下幾種理解：ａ 結(jié)束語氣，表示勸解；ｂ 贊許語氣，表示頌揚(yáng)；ｃ嘲諷語氣，表示煽動(dòng)。東坡突然說：“我出一啞聯(lián)讓你對(duì)。他馬上把蘇東坡手中的詩搶來拋在河里，意為“水流東坡詩”。（９）在封建科舉時(shí)代，“祿”是儒生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終生追求的目標(biāo)，三味書屋以畫代字，以“鹿”諧“祿”，繞了兩個(gè)彎，讓人頂禮膜拜，表意曲折，這樣解釋學(xué)生就會(huì)更快地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。在崇敬的眼光里射出了探問的神色，“王團(tuán)長，生了嗎？”戰(zhàn)士們出神地靜等著王團(tuán)長答復(fù)。（１２）有這樣一則小幽默敘述了甲乙二人如下的對(duì)話：甲：用鐵錘錘蛋，錘不破。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中可以把類似這樣的小故事講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生多角度、多方位的思考問題，打破固有的思維定勢，拓展開闊自己的思維?！备晃搪牶箢H為滿意，待貼出來賓客們卻個(gè)個(gè)偷偷地暗笑，富翁才明白了其中的奧秘，卻又無可奈何。楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)”，皇上一聽覺得韻味猶存，就免他一罪。（１４）大畫家張大千在一次宴會(huì)上對(duì)梅蘭芳敬酒時(shí)說：“你是君子，我是小人”。學(xué)生們很容易從表現(xiàn)來理解，老師應(yīng)順著思路，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解內(nèi)在的涵義。而花白胡子由于不在夏瑜說話的現(xiàn)場，缺少康大叔所受到的那種情景語境的制約，他就只能按自己的理解，把夏瑜的話歧解為夏瑜“可憐”了。（稍停，嚴(yán)厲地）我聽說我在外面的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍：哦，（放下心）您說的是－周樸園：這些事是真的么？（半晌）說實(shí)話！周樸園：真的，爸爸（紅了臉）周樸園的指責(zé)是指周萍“總在跳舞場里鬼混”，“喝酒，賭錢，整夜地不回家”。我早都知道了?！拔冶緛硪卑ⅲ押锖康南肓艘煌ǎ@才斷斷續(xù)續(xù)的說。來投這就在“投”的對(duì)象上與阿Ｑ的本意偏離，往下的對(duì)話也就沿著各自的思路越離越遠(yuǎn)，以致彼此都聽不懂對(duì)方在說什么：老頭子罵阿Ｑ“胡說！”阿Ｑ茫然地問“什么？”歧義句與語言表達(dá)的明確性這個(gè)要求，總的來看，是相互矛盾的?！笨傊?，巧用歧義能帶來很好的修辭效果。有兩個(gè)“本科”，本科1是指本科學(xué)歷，是詞?！?賣茶的說：“錘得破！” 殺豬的說：“錘不破！”賣茶的不服氣，拿來一個(gè)雞蛋，用錘子使勁打下去，雞蛋破了?！?“真浪費(fèi)，怪可惜。”主人一聽，傻眼了。）（四）一滴就靈顧客：“癬藥，價(jià)錢多少？” 店員：“每瓶3角！” 顧客：“一滴，賣多少錢？”店員：“怎么可以買一滴？起碼一瓶。阿爾巴送的是一頭公羊。語法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“歧義”一詞的解釋是：（語言文字）兩歧或多歧的意義，有兩種或多種可能的解釋。如一則古代小故事中這樣講道：“一位秀才到朋友家做客，不巧的是快要返家時(shí)天下起了大雨，眼看著無法回家，客人希望主人留自己住宿，于是就寫了一行字來探問：下雨天（，）留客天（。）留我不（？）留（。（媽媽難眠）媽媽想/遠(yuǎn)在國外的女兒夜夜難眠。例（3）走進(jìn)屋里，只見主人坐在一把太師椅上，一邊站著一個(gè)孩子。因此，句意可以是“這批種子保證沒問題”，也可以是“這批種子保存和管理沒問題”。漢語的詞匯非常豐富，語法也極為復(fù)雜。例（3）班長背著老師和同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。是介詞，則句子中打掃教室的是“班長”和“同學(xué)們”；是連詞，那么句子中打掃教室的是“班長”自己。句子中的修飾語超過一個(gè)就可能引起句子歧義。例（3）幾個(gè)已故的政協(xié)委員的妻子也參加了這次活動(dòng)。（3）中“已故的政協(xié)委員的妻子”雖然也有多個(gè)修飾語，但如解釋成“‘政協(xié)委員的已故妻子’參加活動(dòng)”顯然是荒唐的，因此只能有一種解釋，就是“‘政協(xié)委員的遺孀’參加了活動(dòng)”。人稱代詞和指示代詞的適當(dāng)運(yùn)用可以避免上下句同一名詞的反復(fù)出現(xiàn)，使語言表達(dá)精練。例（2）哈爾濱在長春的北面，沈陽在長春的南面。第六類，缺少必要詞語造成的歧義。停泊時(shí)天已微明。（2）中“聽見廣播到奉節(jié)”有兩種理解，一是，廣播的內(nèi)容提到奉節(jié)，另一種是，廣播報(bào)站說船已經(jīng)到了奉節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：賞析的要點(diǎn)和思路 教學(xué)難點(diǎn)：語言的準(zhǔn)確表述 教學(xué)過程： ：今天我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，整潔的穿戴顯示出不俗的氣質(zhì)，甜美的笑容彰顯著超凡的自信。（二）、總結(jié)歸納：*語言賞析類題目必考；*大多數(shù)要賞析的句子都帶有修辭手法；*據(jù)統(tǒng)計(jì)賞析類題目得分率偏低。即對(duì)作品中的語言進(jìn)行初步賞析。（這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，突出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。趙集中學(xué)九年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案備課時(shí)間：****年**月**日 主備：陳海飛 校核：倪凱上課時(shí)間：****年**月**日（三）、我來閱卷請看對(duì)下面這句話賞析的答案，判別其是否恰當(dāng)，試著給其打分。修辭指認(rèn)有偏差，修辭效果表達(dá)不準(zhǔn)。給出范例參考：本句用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動(dòng)的美感，充分表現(xiàn)了作者對(duì)檐下滴雨的喜愛之情。（）、補(bǔ)充穿插：常見修辭方法及其一般作用表達(dá)（賞析的術(shù)語）比喻、擬人： 生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（朱自清的《春》）（本句采用了擬人的修辭手法，生動(dòng)、傳神地寫出了春天里千樹爭春、百花競放的情景，從而表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛與贊美之情。（朱自清《綠》）（本句采用了對(duì)比的修辭手法，突出了梅雨潭綠的濃淡適宜、明暗適中的特點(diǎn)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)梅