《識字5》教學設計（5篇范例）-預覽頁
【正文】 夏天的韻文。，一會兒就會讀韻文了。過渡：夏天的天氣真會變，現(xiàn)在雨過天晴了，夏姐姐給我們送來了許多好吃的水果呢。說說除了這些，夏天你還吃過哪些水果？（3）再讀詞語，感悟水果的香甜。（3）一起讀出這些動物的可愛來。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來的禮物。請小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。（4）、冬天到了，_____開了，_____開始冬眠了。初步認識相關(guān)的軍事裝備及軍事術(shù)語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。全班齊讀。全部去掉拼音，自由練讀，再指名讀讀。（2）學習“導”的筆順。四、小結(jié)看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因為有了這樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現(xiàn)代化軍事設備，才能使我國的國防固若金湯。有主動積累諺語的愿望，滲透環(huán)境保護法第一章總則第六條第一款和第六款的知識。五、教學過程：（一）、導入出示學生抬水的兩張照片師：同學們第一幅圖是誰??？他在干什么？結(jié)果怎樣？ 生：、師：看第二幅，剛才那個同學他一個人抬不動那桶水，遇到了困難，你們看誰來了？他們在干什么？結(jié)果呢？這說明了一個什么道理呢？生：、（引導學生回答：一個人的力量小，集體的力量大，并板書）（二）、新課講授師：別人有困難我們應該熱情幫助。師：同學們這節(jié)課我們一起學習課文識字5吧，這是一篇關(guān)于諺語的課文，知道什么是諺語嗎？先板書：識字 5，再（在左上方 板書 諺語）（圖片展示諺語的含義）請同學們把書打開，先聽老師讀一讀吧學一學、認一認、讀一讀（1）、教師范讀一遍諺語。接著和同學們一起看第二、三幅圖師：一天在語文課上老師提出了個難題，同學們就前后兩桌圍在一起干嘛呢？生：、師：大家在一起想辦法解決老師提出的問題。師：同學們一根樹枝容易折，一把樹枝呢？（圖片展示一根筷子容易折，一把筷子難折斷。記住了嗎？孩子們。師：（在這里需要一句過度句來銜接下面）（2）、學生自讀并勾出文中生字和新字。師：同學們現(xiàn)在老師把這些生字寶寶的帽子去掉了你還能認識它們嗎？（圖片展示出不帶拼音的生字，讓學生個別讀，分組讀）師：你打算用什么方法記住他們呢？（如：換偏旁，加偏旁）（在這里不用一一例舉，但要把握時間）師：同學們表現(xiàn)不錯，老師想考考同學們的眼力，有信心嗎？生字寶寶都藏在句子中去了。圖片展示文中要求學生會寫的生字。生：、圖片出示組好的詞語，并請同學齊讀。（學生仔細觀察）（2）、學生書寫“斤、根”這兩個字，每個字寫兩遍。)在我們的生活中團結(jié)就是力量的有哪些事？說一說課后搜集諺語，寫在書上。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。會運用韻文中的詞語說話。會運用韻文中的詞語說話。師：你背給大家聽，好嗎？（師評價：你不但聲音洪亮，還很有感情。誰能先給老師說說你們眼中的冬天是什么樣子？、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。再指名讀。三、指導有感情朗讀、理解詞義。這樣你能記住它了嗎？那么在書寫時，你能提醒大家注意什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起把它工工整整的寫下來。出示詞語“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）師：寒流來了，小朋友要多穿衣服，可剛才老師覺得很溫暖。指名讀。（5）你能用上你喜歡的詞語說句話嗎？（6）現(xiàn)在老師加大難度了，你能把這組詞串都用上嗎？外邊的雪下得那么大，不一會地上就已經(jīng)堆得厚厚一層了，現(xiàn)在，你最想干什么？生：打雪仗。看看他們在干什么。（1）出示“滑”。師：現(xiàn)在記住了它，你能不能把它寫正確呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）師：以后我們在滑雪的時候可要注意安全，那么雖然會危險，可是你們滑雪高興嗎？你能讀出來嗎？看看誰最開心。師：天那么冷，小朋友還會進行什么體育鍛煉？ 生：跳繩。六、板書設計識字5 天氣活動
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