《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇范例）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 夏天的韻文。，一會(huì)兒就會(huì)讀韻文了。過(guò)渡：夏天的天氣真會(huì)變，現(xiàn)在雨過(guò)天晴了，夏姐姐給我們送來(lái)了許多好吃的水果呢。說(shuō)說(shuō)除了這些，夏天你還吃過(guò)哪些水果？（3）再讀詞語(yǔ)，感悟水果的香甜。（3）一起讀出這些動(dòng)物的可愛(ài)來(lái)。（4）這些花兒開(kāi)得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來(lái)的禮物。請(qǐng)小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫(huà)面。（4）、冬天到了，_____開(kāi)了，_____開(kāi)始冬眠了。初步認(rèn)識(shí)相關(guān)的軍事裝備及軍事術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛(ài)人民軍隊(duì)的思想感情。前線(xiàn)沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。全班齊讀。全部去掉拼音，自由練讀，再指名讀讀。（2）學(xué)習(xí)“導(dǎo)”的筆順。四、小結(jié)看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現(xiàn)代化軍事設(shè)備，才能使我國(guó)的國(guó)防固若金湯。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，滲透環(huán)境保護(hù)法第一章總則第六條第一款和第六款的知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入出示學(xué)生抬水的兩張照片師：同學(xué)們第一幅圖是誰(shuí)??？他在干什么？結(jié)果怎樣？ 生：、師：看第二幅，剛才那個(gè)同學(xué)他一個(gè)人抬不動(dòng)那桶水，遇到了困難，你們看誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果呢？這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？生：、（引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)人的力量小，集體的力量大，并板書(shū)）（二）、新課講授師：別人有困難我們應(yīng)該熱情幫助。師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文識(shí)字5吧，這是一篇關(guān)于諺語(yǔ)的課文，知道什么是諺語(yǔ)嗎？先板書(shū)：識(shí)字 5，再（在左上方 板書(shū) 諺語(yǔ)）（圖片展示諺語(yǔ)的含義）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師讀一讀吧學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀（1）、教師范讀一遍諺語(yǔ)。接著和同學(xué)們一起看第二、三幅圖師：一天在語(yǔ)文課上老師提出了個(gè)難題，同學(xué)們就前后兩桌圍在一起干嘛呢？生：、師：大家在一起想辦法解決老師提出的問(wèn)題。師：同學(xué)們一根樹(shù)枝容易折，一把樹(shù)枝呢？（圖片展示一根筷子容易折，一把筷子難折斷。記住了嗎？孩子們。師：（在這里需要一句過(guò)度句來(lái)銜接下面）（2）、學(xué)生自讀并勾出文中生字和新字。師：同學(xué)們現(xiàn)在老師把這些生字寶寶的帽子去掉了你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（圖片展示出不帶拼音的生字，讓學(xué)生個(gè)別讀，分組讀）師：你打算用什么方法記住他們呢？（如：換偏旁，加偏旁）（在這里不用一一例舉，但要把握時(shí)間）師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師想考考同學(xué)們的眼力，有信心嗎？生字寶寶都藏在句子中去了。圖片展示文中要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字。生：、圖片出示組好的詞語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)齊讀。（學(xué)生仔細(xì)觀察）（2）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“斤、根”這兩個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。)在我們的生活中團(tuán)結(jié)就是力量的有哪些事？說(shuō)一說(shuō)課后搜集諺語(yǔ)，寫(xiě)在書(shū)上。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。師：你背給大家聽(tīng)，好嗎？（師評(píng)價(jià)：你不但聲音洪亮，還很有感情。誰(shuí)能先給老師說(shuō)說(shuō)你們眼中的冬天是什么樣子？、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。再指名讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。這樣你能記住它了嗎？那么在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你能提醒大家注意什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起把它工工整整的寫(xiě)下來(lái)。出示詞語(yǔ)“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）師：寒流來(lái)了，小朋友要多穿衣服，可剛才老師覺(jué)得很溫暖。指名讀。（5）你能用上你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？（6）現(xiàn)在老師加大難度了，你能把這組詞串都用上嗎？外邊的雪下得那么大，不一會(huì)地上就已經(jīng)堆得厚厚一層了，現(xiàn)在，你最想干什么？生：打雪仗?？纯此麄?cè)诟墒裁?。?）出示“滑”。師：現(xiàn)在記住了它，你能不能把它寫(xiě)正確呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）師：以后我們?cè)诨┑臅r(shí)候可要注意安全，那么雖然會(huì)危險(xiǎn)，可是你們滑雪高興嗎？你能讀出來(lái)嗎？看看誰(shuí)最開(kāi)心。師：天那么冷，小朋友還會(huì)進(jìn)行什么體育鍛煉？ 生：跳繩。六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字5 天氣活動(dòng)
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