【正文】 機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。2．欣賞交流佳句。3．小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語言比較跳躍。6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。課后讓學(xué)生模仿《我想》寫出自己美妙的想象，或畫出童年生活時(shí)的圖畫。文本主題一是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想；二是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)會(huì)面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。第一自然段統(tǒng)領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)的過程”，而第二自然段卻統(tǒng)領(lǐng)文中最后一部分“轟出教室”。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。（一）夢(mèng)中飛行——咬文嚼字（二）大膽想象——?jiǎng)邮滞扑悖ㄈ┺Z出教室——質(zhì)疑討論一、夢(mèng)中飛行——咬文嚼字 先指名一學(xué)生朗讀這一段，（課件出示內(nèi)容）要求其他同學(xué)邊聽邊思考，畫出最能表現(xiàn)飛行特點(diǎn)的詞。找出表示飛行的詞語有：躍起、滑翔、盤旋。這樣經(jīng)過一層一層地解讀與交流，對(duì)于“隨心所欲”這個(gè)詞我想學(xué)生已經(jīng)爛熟于心了。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)(總第20課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣： 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。⑺ 比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。⑷ 全體齊讀。⑶ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。３、比較鑒賞，模仿習(xí)作：⑴ 默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ ⑵ 生探究、發(fā)現(xiàn)。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。指名請(qǐng)同學(xué)分別說一說《冬陽聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對(duì)童年的回憶呢？今天，就讓我們把自己童年生活中難以忘懷的事說出來，與大家共同分享吧。請(qǐng)同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、具體。老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個(gè)性化的題目。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順，并加上個(gè)性化的題目。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開。（學(xué)生人手一份）。第二課時(shí)(總第23課時(shí))一、用“情”寫，寫出“童趣”朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。再次修改。推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)生自改，二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。組織評(píng)選班級(jí)最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小??）。開始，學(xué)生往往不知道如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，有時(shí)會(huì)在評(píng)議中甚至引發(fā)正義和沖突。二、讀兩篇佳作，討論其優(yōu)點(diǎn)及不足。２、通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備１、高爾基的《童年》。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話，看看他們交談的內(nèi)容。⑸ 教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。４、交流句子含義：第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。８、外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、作業(yè)設(shè)計(jì)課后讀關(guān)于名家童年生活的書籍。感悟兒童詩的特點(diǎn)。同桌合作讀。匯報(bào)，全班交流。四、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》自由讀小詩：說說你看到了怎樣的畫面？有何感受？同桌交流。指導(dǎo)朗讀。根據(jù)本課的思想內(nèi)容，寫作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮其略讀課文特點(diǎn)，減少束縛，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。2．揭示課題，板書課題。三、賞讀詩歌，進(jìn)入情境（一）讀詩文，曉詩意教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。②每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞，如：“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，長(zhǎng)──”這樣的語句。（4）師又問：作者有那么多的夢(mèng)想，說明了他是個(gè)什么樣的孩子？（是個(gè)有豐富想象力的孩子 師板書：豐富的想象）（5）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想自己的童年生活中是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生用“我想”接著將詩寫下去。如：我想把眼睛 安在火箭上。聽鳥兒唱歌，聽白云嘮家常?；伟。螄L嘗白云像不像棉花糖。如：①“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。要體悟詩情畫意，其方法之一就是詩配畫。七、誦讀詩歌，拓展提升1．伴樂，全班一起有感情誦讀全詩。板書設(shè)計(jì)：兒童詩兩首我想 童年的水墨畫 美好的愿望 街頭閱讀童年的生活 溪邊釣魚 快樂童年課后反思江上戲水