五年級下冊9《兒童詩兩首》導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)課時一課時(總第20課時)教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣： 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。⑺ 比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。⑷ 全體齊讀。⑶ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。３、比較鑒賞，模仿習(xí)作：⑴ 默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？ ⑵ 生探究、發(fā)現(xiàn)。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。指名請同學(xué)分別說一說《冬陽聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶呢？今天，就讓我們把自己童年生活中難以忘懷的事說出來，與大家共同分享吧。請同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、具體。老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。教學(xué)難點：內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們的特點而展開。（學(xué)生人手一份）。第二課時(總第23課時)一、用“情”寫，寫出“童趣”朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。再次修改。推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。三、學(xué)生自改，二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小??）。開始，學(xué)生往往不知道如何評價別人的習(xí)作，有時會在評議中甚至引發(fā)正義和沖突。二、讀兩篇佳作，討論其優(yōu)點及不足。２、通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。教學(xué)準備１、高爾基的《童年》。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。⑸ 教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達出作者的真情實感。（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。４、交流句子含義：第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。８、外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、作業(yè)設(shè)計課后讀關(guān)于名家童年生活的書籍。感悟兒童詩的特點。同桌合作讀。匯報，全班交流。四、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》自由讀小詩：說說你看到了怎樣的畫面？有何感受？同桌交流。指導(dǎo)朗讀。選編《兒童詩兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。因此，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)難點通過品讀領(lǐng)會兒童詩表達上的特點。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？ 2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》（一）自由讀詩 生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。3．感情朗讀。4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。板書設(shè)計：我 想： 丫 汲兒童詩兩首 街頭閱讀童年的水墨畫 溪邊釣魚、江上戲水 教學(xué)反思：本文是略讀課文。作業(yè)：填空：【 】的愿望 【 】的帳篷 【 】的營養(yǎng) 【 】的笑容 【 】的浪花 【 】翻動辨字組詞
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