【正文】 的身教都是后輩兒孫最好的財富。我們做教師的要以身作則，我們所培育的學生們才會受到真正的教育。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。教學過程：一、學習《我想》（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。教師引導學生小結：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。2．生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。2．欣賞交流佳句。3．小結：第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。6．交流作品，師生互動點評。3．感受“安、悠、爬、染”等動詞的精妙，體會童年生活的39。今天，我們一起來學習《兒童詩兩首》。）4．簡介背景。2．個別讀，師生共同參與正音、斷句?！巴甑乃嫛蹦艽笾轮浪鑼懙膸讉€場景。還可能會有學生指出兩首詩的不同點。2．指導想象，朗讀體會。5．在這首詩中，你覺得哪些詞用得特別好呢？點撥策略：引導學生發(fā)現詩中“安、接、裝、種”及“悠、長、望”等動詞，通過換詞等方法體會動詞的準確、精妙?！断^》則引導學生從動詞“”染“立”中體味畫面的靜、美，而“碎”則是畫面從靜到動，垂釣之樂通過這幾個動詞的品味，則不難體會了?？赡軅€別學生會發(fā)出“自己都沒經歷過這么好玩的事”的感嘆，還可能有個別學生會提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓班等?；丶液螅梢哉摇锻甑乃嫛返牧硗馊仔≡姟痘ㄇ啊贰稑湎隆贰读种小?，或其它的兒童詩來讀讀，還可以模仿這兩首兒童詩其中的一首來寫一寫，作作小詩人。教學時，我充分借助多媒體的輔助作用，引導學生通過朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合想象和自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實現遷移學習。感悟兒童詩的特點。今天我們就來學習9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內讀詩，4．全班齊讀此詩。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。（六）拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩?！緦W習重點】想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。３、回歸全詩，感受意境：⑴ 師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？⑵ 生談自己的發(fā)現。二、學習《童年水墨畫》１、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。⑶ 交流感悟。⑹ 生動筆習作，教師巡視。2．有感情地朗讀課文。課前準備學生搜集喜歡的兒童詩教學過程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。學習初步創(chuàng)作詩歌。全班齊讀課文。四、再讀課文，體驗情趣。每小節(jié)都有一個疊音詞組成的句子用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，動詞用的準確又形象。這是老師寫的兩節(jié)詩，請同學們評一評，詩以什么為憑借，抓住了事物的什么特點，描述了怎樣的情境？學生獨立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。選編《兒童詩兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。因此，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。教學難點通過品讀領會兒童詩表達上的特點。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（四）賞析詩歌，領悟寫法 1．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？ 2．生交流自己的發(fā)現：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想。二、學習《童年的水墨畫》（一）自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。4．學生質疑，釋疑。3．感情朗讀。4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。板書設計：我 想： 丫 汲兒童詩兩首 街頭閱讀童年的水墨畫 溪邊釣魚、江上戲水 教學反思：本文是略讀課文。