【正文】 《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”。2．欣賞交流佳句。3．小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。3．感受“安、悠、爬、染”等動(dòng)詞的精妙，體會(huì)童年生活的39。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》。）4．簡(jiǎn)介背景。2．個(gè)別讀，師生共同參與正音、斷句。“童年的水墨畫(huà)”能大致知道所描寫(xiě)的幾個(gè)場(chǎng)景。還可能會(huì)有學(xué)生指出兩首詩(shī)的不同點(diǎn)。2．指導(dǎo)想象，朗讀體會(huì)。5．在這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪些詞用得特別好呢？點(diǎn)撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中“安、接、裝、種”及“悠、長(zhǎng)、望”等動(dòng)詞，通過(guò)換詞等方法體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確、精妙。《溪頭》則引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“”染“立”中體味畫(huà)面的靜、美，而“碎”則是畫(huà)面從靜到動(dòng)，垂釣之樂(lè)通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞的品味，則不難體會(huì)了?？赡軅€(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)出“自己都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這么好玩的事”的感嘆，還可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓(xùn)班等?；丶液?，可以找《童年的水墨畫(huà)》的另外三首小詩(shī)《花前》《樹(shù)下》《林中》，或其它的兒童詩(shī)來(lái)讀讀，還可以模仿這兩首兒童詩(shī)其中的一首來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，作作小詩(shī)人。教學(xué)時(shí)，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合想象和自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫(huà)》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)二、初讀兒童詩(shī)，整體感知1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)3．小組內(nèi)讀詩(shī)，4．全班齊讀此詩(shī)。4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。（六）拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。⑵ 指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？⑶ 指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。３、回歸全詩(shī)，感受意境：⑴ 師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》１、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。⑶ 交流感悟。⑹ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。2．有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。我愛(ài)我的家，愛(ài)這里的一窗一門(mén)，愛(ài)小窗戶里透進(jìn)來(lái)的屢屢光，愛(ài)這里平凡的不奢華的陳設(shè)，愛(ài)這里的人，每一個(gè)人。其實(shí)，我做這些事習(xí)慣，源于我母親的身教?？墒俏矣窒耄何椰F(xiàn)在半途放在這里算什么，再讓我母親來(lái)接著？她洗了這么多年，我心疼她，況且，如果以后我親愛(ài)的母親也需要我呢，我難道不能向媽媽伺候姥姥那樣照顧我的父母嗎？我堅(jiān)持下去洗完了，就這樣，我逐漸接替了媽媽的工作，我長(zhǎng)大了??有一回正在洗，突然上小學(xué)的妹妹看到了，她不可思議的悄悄舅媽說(shuō)：“姐姐給奶奶洗尿濕的褲頭呢！”我舅媽和她微微一笑，我也和她微微一笑，我們什 1 么都沒(méi)有說(shuō)。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)，好家風(fēng)就是一種正能量，我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)，家家培育文明人。第五篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9* 《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，想象詩(shī)歌的意境。能我們一起走進(jìn)童年的詩(shī)歌我想請(qǐng)讀自讀提示，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這首兒童時(shí)的方法。2，出示文中重要的詞語(yǔ)。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。作者的小竅門(mén)是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的想象，自己身體哪個(gè)部位？有什么變化？五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首