【正文】 習(xí)作，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。［設(shè)計(jì)意圖］心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開(kāi)始形成了對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。學(xué)生自改。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個(gè)性請(qǐng)同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。指名說(shuō)說(shuō)，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。一、啟發(fā)談話，引出話題。課前準(zhǔn)備搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。四、作業(yè)設(shè)計(jì)課后讀老師推薦的書目。同學(xué)們自由和同桌說(shuō)自己最難忘的事情。2《童年》這首歌，好聽(tīng)嗎？是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。童年教學(xué)重點(diǎn)：感受童年的快樂(lè)，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。⑹ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。⑶ 交流感悟。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》 １、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容?；貧w全詩(shī)，感受意境： ⑴ 師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ ⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。⑵ 指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿?？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目,也 可以背誦其中的一兩句。師：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫法。第三篇：9兒童詩(shī)兩首9兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。這時(shí)老師提供一個(gè)句式讓學(xué)生用這三個(gè)詞說(shuō)話：每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛，我學(xué)會(huì)了____，學(xué)會(huì)了____,還學(xué)會(huì)了____。學(xué)生很容易就會(huì)找到——隨心所欲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者自豪與憤懣交織在一起的情感。板書：發(fā)現(xiàn)什么——發(fā)現(xiàn)的過(guò)程（夢(mèng)中飛行，請(qǐng)教老師、大膽想象）當(dāng)眾受罰——被轟出教室 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和自己對(duì)教材的解讀，因此我把目標(biāo)定為：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。文本的語(yǔ)言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對(duì)話的真 切。這樣做豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)讀寫兒童詩(shī)的興趣。三、總結(jié)延伸 童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。3．分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。4．全體齊讀。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌）（二）初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意“丫”、“汲”的讀音）。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識(shí)，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語(yǔ)言積累、開(kāi)拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。2．生個(gè)別回答，教師隨