【正文】 言和教學案例。通讀教材。熟讀《標準》，切實把握其精神實質(zhì)。評課從哪些方面入手呢？一般說來可從以下幾個方面入手：教學目標的制定是否正確；教學結(jié)構(gòu)是否科學合理；教學方法是否靈活得當；激發(fā)學生主動參與學習的程度；學生思維訓練是否落到實處；教學的容量是否得當；教學目標的實現(xiàn)程度；板書設(shè)計是否科學等。當然也不能寫成《一堂完全成功的公開課》，這也不合實際。當然，缺點要找準，見解要獨特，改進措施要合理實用。其次視角要獨特新穎，提出觀點后要聯(lián)系課堂實例印證。評者在看課時首先要明確本課書或本節(jié)課的教學重難點是什么，再看授課人是如何突出重點突破難點的。一篇好的評課稿應(yīng)包括以下六個方面：（一）理論依據(jù)。如在說教法、寫法時，可用小標題標示層次，亦可綜合闡釋；說程序時，可每說一步便進行理論說明，亦可整個程序介紹完后進行總的介紹。最后說板書設(shè)計及其依據(jù)。調(diào)動學生的積極性，設(shè)想學生可能出現(xiàn)的學習障礙以及幫助學生克服障礙的方法。在這一部分中要重點說清楚通過教學，將指導學生學會什么樣的方法？培養(yǎng)學生何種能力？要充分展示你設(shè)計的教學過程就是滲透學法、展示學法的過程。在提出某種教法后應(yīng)對其作以簡要的解釋，說出如何操作，不可長，三言兩語即可。要說清楚，哪些需先講，哪些需后講，哪些需總結(jié)概括，哪些需解釋發(fā)揮，哪些需詳講，哪些需略講，以及這樣處理的理由。它一般分三層表述：（1）知識目標；（2）能力目標（包括學法目標）；（3）情感價值觀目標?，F(xiàn)分述如下:(一)說教材。教案是教師進行課堂教學的操作性的方案，它重在設(shè)定教學的內(nèi)容和行為，即“教什么”和“怎么教”。小結(jié)：本人在講授這節(jié)課時，采用了朗讀式，想象式，情境式及交流式，共同回顧了我們的童年，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣及想象力。進一步感受詩歌意境，然后進一步提問：大自然的一切是那么美好，我還想??鼓勵同學說說自己的夢想。老師評價。做上自己喜歡的符號。讀錯老師糾正，同時對本課生字詞出示，對學生預習情況進行考察。,激發(fā)興趣如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。2）有感情的朗讀詩歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。三、說目標知識與目標 1）．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。本單元的主題是“童年”，使學生感受童年的生活情趣，體會詞句表達的感情。在平時的訓練中，那些能力強一點的學生，他們能夠有意識地鍛煉自己，并不斷地得到肯定，容易不斷進步。避免單調(diào)的閱讀方法，要適當?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學生愿讀、樂讀、爭著讀。不管是檢查性的朗讀還是講析、答問之余的感情朗讀我只關(guān)注少數(shù)學生，使多數(shù)學生得不到朗讀練習的機會，更談不上展示機會今后的教學中應(yīng)引以為戒。使我進一步理解朗讀訓練的指導不僅僅是指導朗讀的技巧，更重要的是通過學生對文本的閱讀理解，是發(fā)自內(nèi)心的將自己的感情融于朗讀之中。二、對課堂上朗讀的細節(jié)處理得不到位在學生朗讀詞語時，個別音節(jié)讀得不準確。一、課堂上應(yīng)抓重點詞語理解文本，自己在這一點上做的不到位。篇三：五年級下語文教學反思9兒童詩兩首我想人教版新課標2014【小學學科網(wǎng)】五年級下語文教學反思9兒童詩兩首我想人教版新課標2014 這次在校舉行的優(yōu)質(zhì)課中我模仿了孟婕老師《我想》一課。（出示幻燈片十），寫小詩再讀小詩，體會作者是怎樣八把理想表達出來的，提問你發(fā)現(xiàn)小詩在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點？（出示幻燈片十一）學生談自己的發(fā)現(xiàn)，師生共同歸納總結(jié)出它的特點。，感受意境再讀課文，在這一環(huán)節(jié)首先提問每一小節(jié)分別寫了小作者什么夢想，(出示板書)這些夢想中你最想往哪個？為什么？讓學生明確內(nèi)容，體會情景?！鞍　钡淖x法。（出示幻燈片三）接著指名讀,談感受，使同學整體感受本詩的內(nèi)容和節(jié)奏。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。情感態(tài)度和價值觀感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。2）有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡的段落背下來。這節(jié)課主要講《我想》，《童年的水墨畫》布置自學。從習作上講也很重要，豐富學生的語言積累，交流和描繪自己的童年生活。阮和平《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞非常講究，文中“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，教學中教師抓住了這些詞語的教學，突出了本文的特點。在學生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導學生交流自己的感受，盡量在學生交流中拓展學生的思路。三、說重難點引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。二、說目標 1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。阮和平《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞非常講究，文中“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，教學中教師抓住了這些詞語的教學，突出了本文的特點。在學生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導學生交流自己的感受，盡量在學生交流中拓展學生的思路。三、說重難點引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。二、說目標1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。一首寫了兒童神奇的幻想，一首勾勒了三個典型的的兒童生活的剪影。感悟兒童詩的特點。充分注意到課文的體裁特點，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握?！秲和妰墒住吩u價意見 任紅霞教師立足于創(chuàng)造性的開發(fā)，以創(chuàng)造性教學方法，營造自主學習的氛圍，讓學生樂于參與，敢于發(fā)表自己的見解，使其個性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。一首寫了兒童神奇的幻想，一首勾勒了三個典型的的兒童生活的剪影。感悟兒童詩的特點。充分注意到課文的體裁特點，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握。《兒童詩兩首》評價意見任紅霞教師立足于創(chuàng)造性的開發(fā)，以創(chuàng)造性教學方法，營造自主學習的氛圍，讓學生樂于參與，敢于發(fā)表自己的見解，使其個性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。本單元的主題是“童年”，使學生感受童年的生活情趣，體會詞句表達的感情。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。三、說目標知識與目標 1）．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2）有感情的朗讀詩歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。,激發(fā)興趣如果有一位神仙站在你面前，