【正文】 課文內容，深入領會課文的意境。過程與方法：引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。學情分析：引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情?！段蚁搿穼懥艘粋€孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。第二篇：兒童詩兩首教學設計新課標解讀：五下第二單元以“永遠的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。３、比較鑒賞，模仿習作：⑴ 默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？⑵ 生探究、發(fā)現(xiàn)。⑶ 學生質疑，釋疑。⑷ 全體齊讀。⑺ 比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。師導：今天我們要學習兩首兒童詩。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。（三）再讀兒童詩，交流學習1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2．指名學生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。第二首《童年的水墨畫》，以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面，表達了兒童世界處處皆美景。）2．童年是多夢的，是美麗的，是難忘的。四、聯(lián)系生活真情表達1．讀了這兩首兒童詩，你有什么感受？聯(lián)系自己的生活，你又有什么感受？（學情預估：大部分學生會從童年是美好的，童年是快樂的來談?！督诸^》引導感受詩中鬧市靜讀的畫面，讓生簡介“黑旋風”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來幫助想象，進而品味“漾”“爬”動詞的精妙、詩中“樂”的情感。點撥策略：指導學生運用第一節(jié)詩的想象畫面的方法，交流自己的感受，并通過朗讀調動情感，體味詩境。）點撥策略：尊重學生個性的感受，點出童年是個愛想象的年齡，看到世間萬物都可能會展開自己的奇思妙想?？赡苌俨糠謱W生則比較茫然，會講到兩首詩的具體內容上。“我想”從兒童的視角書寫，淺顯易懂，但概括仍存在一定的困難。二、初讀感知初感文體1．自讀詩歌，運用“借助注釋”“同桌交流”的方式解決初步的疑問，思考詩歌主要講了什么。少部分學生此時才會關注到題目與內容的聯(lián)系。教學過程：一、談話導入了解背景1．童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂；童年是一首詩，詩里有我們的夢想和憧憬。2．有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的趣、樂。5．生動筆習作，教師巡視。（四）鑒賞寫法1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？2．交流感悟。（三）賞析詩句1．畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內容。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。（師隨機板書）（三）精讀詩歌，進入情境1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。教學媒體：教學《兒童詩兩首》一課時，配合電教媒體，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進一步幫助學生理解課文內容，深入領會課文的意境。過程與方法：引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣?！秲和妰墒住方虒W設計1學情分析：引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的《兒童詩兩首》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。教學難點通過品讀領會兒童詩表達上的特點。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（四）賞析詩歌，領悟寫法1．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想。二、學習《童年的水墨畫》（一）自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。4．學生質疑，釋疑。3．感情朗讀。4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。《兒童詩兩首》教學設計2教學目標：1．能借助拼音會讀生字“丫”，讀讀寫寫“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。4．通過想象感受詩的意境、體會詩的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩的能力，激發(fā)讀、寫兒童詩的興趣。3．這兩首兒童詩是——（“我想”“童年的水墨畫”），從這兩首詩的題目中你知道了什么？（學情預估：學生預習過課文，大部分能基于所知的內容作個簡要的表述，如：“我想”