【正文】 內(nèi)容，應圍繞班主任工作特點多方面作答。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。這位老師一方面產(chǎn)生困惑的原因一方面在于他并不了解小學生身心發(fā)展的特點。在當今信息化高速發(fā)展的社會，學生的知識儲備日益豐富，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學的文化專業(yè)知識，還要具有廣博的一般性知識。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)道德、專業(yè)的教育理念。作為小學教師首先要從這三個方面入手，與學生積極探討問題，同時堅持科學性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學生積極思考，共同探索和研究問題。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發(fā)展特點，站在學生的角度看世界。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創(chuàng)新，且用符合小學生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。”丁丁立刻認真地跟大家講了起來。用種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先人為主策略。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。《海底世界》你可知道，大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。海底是否沒有－點兒聲音呢?不是的。海里的動物大約有三萬種。速度比普通的火車還快。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！(1)簡要分析該文本的寫作特點。教學目標：知識與技能，通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文；過程與方法，學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。設計意圖：通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。設計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。(2)如何指導高年級小學生學習“分數(shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學目標。設計題目3：把二十分之六、以百分之七十、五十分之四十五、二分之一、五分之四化成分母相同而大小不變的分數(shù)。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（）答 案A，前運算階段 B，形式運算階段 C，感知運動階段 D，具體運算階段 考 點：認知過程 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：皮亞杰將心意的認知發(fā)展分為四個階段:感知運動階段(02歲)。第二階段(C78歲)，兒童能初步地、具體地掌握左右方位的相對性。3，孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）答 案A，導、學、習、行 B，學、思、習、行 C，聞、行、忠、信 D，知、情、意、行 考 點：學習內(nèi)容分析 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：孔子主張的學習過程是學一思一習一行，教學內(nèi)容為文、行、忠、信。洛克提出“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）答 案 A，順序性 B，連續(xù)性 C，不均衡性 D，差異性考 點：小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：差異性是指不同個體之間的，而不平衡性是針對一個個體而言的。內(nèi)部分組，是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學生的能力或?qū)W習成績編班。其中，道德行為是衡量一個人道德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標志。根據(jù)題干評價實施的時間即可判斷選擇A。實踐探究法更側(cè)重于運用實踐的方法獲取新的知識。17，人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩?？贪逍侵溉藗冇每逃≡谧约侯^腦中的關(guān)于某人、某一類人的固定印象。四、簡答題1，簡述影響個體發(fā)展的主要因素。學校教育具有其獨特的功能，例如加速個體發(fā)展、開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性等得功能。考 點：教學反思的內(nèi)容 分 值：1 0分正確答案：一般的調(diào)查報告應包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）引言 在引言部分 應簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。（5）附錄 附錄包括各種調(diào)查表格或問卷、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等?？?點：基礎教育課程改革的實驗狀況 分 值：1 0分正確答案：（1）自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內(nèi)容、學習方法并通過自我調(diào)控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。五、綜合題【案例1】美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個中產(chǎn)階級集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對雜亂的街區(qū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，它就不見了?！緟⒖即鸢浮浚?）從心理學的角度來說有以下幾個理論可以解釋“破窗理論”。從眾行為是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。①對學生的錯誤給予及時的反饋，讓學生改正，防止擴散；②加強學生德育工作 ③給學生樹立良好的道德榜樣④建立良好的班級制度，樹立良好的班風?！緟⒖即鸢浮浚?）請結(jié)合本教學片段評析教師的課堂提問行為。提問的語言準確、簡潔、清晰。最后，從課堂評價上看，該教師對每位學生的回答，進行了及時評價。一、課堂提問的求證性。五、課堂提問的檢查性。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。這就是有趣的“猴子觀海”。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了?！緟⒖即鸢浮浚?）試對上文進行文本解讀。教學目標：知識目標：學習生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。一、導入：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？學生畫。下面誰先來介紹？（1）仙桃石：生說自己的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？試背一遍。試背一遍。齊讀一遍。三、結(jié)課同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。(2)若指導高年級小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(3)根據(jù)擬定教學目標，設計新授部分的教學方案。生1：用兩個相同的銳角三角形拼成了一個平行四邊形。大家開動下腦筋，我們能不能將三角形進行剪切，然后拼成我們熟悉的圖形呢？生1：沿著三角形的中位線剪切，再拼接，可以拼成一個平行四邊形。生：用兩個三角形拼成平行四邊形或者長方形時，三角形的面積等于平行四邊形或者長方形面積的一半。師：那沿中線進行翻折得到長方形和三角形的關(guān)系又是怎么樣的呢？生：長方形的面積等于三角形面積的一半，并且長方形的長等于三角形底邊的一半，長方形的寬等于三角形高的一半。提出這集體教育主張的教育家是()答案A，加里寧 B，馬卡連柯 C，凱洛夫D，蘇霍姆林斯基 考點 學校管理的概述 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 題干所述是馬卡連柯的集體主義思想。此四者，教之所由興也。強調(diào)的是學習要抓住關(guān)鍵時期，表明兒童身心發(fā)展具有不平衡性。5，在教育研究文獻中，各種文物、教育史專著，名師教育實錄等屬于()答案A，事實性文獻 B，工具性文獻 C，理論性文獻 D，經(jīng)驗性文獻 考點 教育科學研究概述 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 事實上文獻指專門為教育科學研究提供事實證據(jù)的文獻，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實的各種形式、各種內(nèi)容的事實資料，如文物、教育史專著、各種測驗量表、各種教育實驗報告、教育名家教育實錄。8，小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于()答案A，雙趨式?jīng)_突 B，雙避式?jīng)_突 C，趨避式?jīng)_突 D，多重趨避沖突 考點 小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 趨避式?jīng)_突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近同時又不得不回避，從而引起沖突。這種學習動機屬于()答案 A，認知的內(nèi)驅(qū)力 B，附屬內(nèi)驅(qū)力 C，生理的內(nèi)驅(qū)力D，自我提高的內(nèi)驅(qū)力 考點 學習動機的分類 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 小紅認真學習語文的原因是出于對文學作品本身的興趣，屬于認知內(nèi)驅(qū)動。13，以布魯姆為代表的教肓家將教學目標分成三大領域，其中不包括()答案A，認知領域 B，情感領域 C，意志領域D，動作技能領域 考點 小學教學的基本任務 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 布魯姆將教學目標分為認知領域、情感領域、還有動作技能領域。教學內(nèi)容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會、以及兒童的其他生活空間。教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性的延展。18，烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。按功能特點可以把課程資源分為素材資源和條件性資源?？键c 教育目的 分值 1 分 正確答案 縱觀我國各個時期的教育目的，可以看出有如下基本特征：(1)強調(diào)為社會主義建設事業(yè)服務(2)要求使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展(3)教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合，是實現(xiàn)教育目的的根本途徑文字解析 本題純屬考察對課本知識要點的記憶，準確把握教育目的特征。3，簡述建立良好班風的基本措施。(4)組織多種多樣的活動。(2)結(jié)合材料，說說教師在學生學習過程中的作用。鼓勵他們進行自我探索和學習。建立平等、有愛的師生關(guān)系。二是幫助學生學習、指導學生自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，教師全心全意為學生做“鋪路石”?！甭牭竭@么一句話，我很生氣，想要斥責他上課亂說話，后來我使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，還有沒有其他同學的想法”，后來在我的引導下，每個學生都提出了自己的想法，比我自已原來開始的比喻要好很多(1)請對李老師的做法進行評價(2)談談教學過程種預設和生成的關(guān)系(1)李老師面對學生的突然“發(fā)難”。然而，應該認識到挑戰(zhàn)與機遇并存，在偶發(fā)事件中，既有不利于正常教學的一面，也有有利于正常教學的一面。(2)“生成”是新課程倡導的一個重要的教學理念，課堂教學因動態(tài)生成而更具有生命活力，而相對與“預設”，似乎成了一對矛盾體。教師應該認識到：1)課堂上的生成是必然的，不單單是備課預設不足造成的。日月潭日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。2)過程與方法目標：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美?！睆亩鴮虢虒W。請根具上述材料回答下列問題(1)什么是運算能力?如何發(fā)展學生的運算能力(2)指導中年段小學生學習，試擬定教學目標(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由(1)運算能力是一種基本的數(shù)學能力。2)要重視基礎知識的學習和理解。2)過程與方法目標：通過小組和全班同學的交流合作,感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學思維能力、交流能力及合作意識。媽媽帶了200元錢。第四篇：教育知識與能力真題2015下半年教師資格考試小學教育知識與能力真題一、單項選擇題“學而不思則罔，思而不學則殆。《大學》 D。知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D。道德認識不足 D。2006年優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。示范性D。隱性觀察 D。②③ D。感覺補償 D。趨避式?jīng)_突 D。歸屬學習D。埃里克森 D。認知療法 D。領悟的課程 D。直觀性原則 B。該目標屬于（）。技能性目標 D。橫向組織 C。教案 C。A。講授法1以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。相對評價 C?；顒诱n程 C。首次提出這一教育觀點的教育家是()。5.【題干】下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是()。以更好的進行教學 ，以更好的促進發(fā)展9.【題干】小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。 13.【題干】小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。17.【題干】曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。這種學習方式屬于()。【解析】學校教育在小學生品的發(fā)展中起主導作用、【解析】學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系?！窘馕觥拷虒W要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。【解析】綜合實踐活動是學科課程標準里面的規(guī)定的課程，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。【解析】實習法是教師指導學生根據(jù)教學要求，組織學生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業(yè)法。 【解析】題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務分解”體現(xiàn)了合作學習。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（） ，他經(jīng)過認真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是（） ：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學者