【正文】 內(nèi)容，應(yīng)圍繞班主任工作特點(diǎn)多方面作答。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識(shí)時(shí)，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對(duì)這樣的問題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問題真的讓我難以回答。這位老師一方面產(chǎn)生困惑的原因一方面在于他并不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備日益豐富，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學(xué)的文化專業(yè)知識(shí)，還要具有廣博的一般性知識(shí)。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)道德、專業(yè)的教育理念。作為小學(xué)教師首先要從這三個(gè)方面入手，與學(xué)生積極探討問題，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生積極思考，共同探索和研究問題。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時(shí)候不知所措，一方面因?yàn)樽约旱闹R(shí)不夠充實(shí)，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界。在遇到學(xué)生各種問題的時(shí)候，要注意回答學(xué)生問題時(shí)候的創(chuàng)新，且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。”丁丁立刻認(rèn)真地跟大家講了起來。用種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問題行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動(dòng)有序而有效地開展，可以從以下幾個(gè)教學(xué)策略著手：首先，運(yùn)用先人為主策略。這一策略的運(yùn)用一是鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會(huì)強(qiáng)化，活動(dòng)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化等方式；二是選擇有效方法，及時(shí)終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式?！逗５资澜纭纺憧芍?，大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。海底是否沒有－點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海里的動(dòng)物大約有三萬種。速度比普通的火車還快。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，通過查字典理解注音字的含義，會(huì)用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文；過程與方法，學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課中的詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話。設(shè)計(jì)意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，并體會(huì)到跟大家分享自己成果的喜悅。(2)如何指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)題目3：把二十分之六、以百分之七十、五十分之四十五、二分之一、五分之四化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）答 案A，前運(yùn)算階段 B，形式運(yùn)算階段 C，感知運(yùn)動(dòng)階段 D，具體運(yùn)算階段 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：皮亞杰將心意的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)。第二階段(C78歲)，兒童能初步地、具體地掌握左右方位的相對(duì)性。3，孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）答 案A，導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 B，學(xué)、思、習(xí)、行 C，聞、行、忠、信 D，知、情、意、行 考 點(diǎn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：孔子主張的學(xué)習(xí)過程是學(xué)一思一習(xí)一行，教學(xué)內(nèi)容為文、行、忠、信。洛克提出“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）答 案 A，順序性 B，連續(xù)性 C，不均衡性 D，差異性考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：差異性是指不同個(gè)體之間的，而不平衡性是針對(duì)一個(gè)個(gè)體而言的。內(nèi)部分組，是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。其中，道德行為是衡量一個(gè)人道德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。根據(jù)題干評(píng)價(jià)實(shí)施的時(shí)間即可判斷選擇A。實(shí)踐探究法更側(cè)重于運(yùn)用實(shí)踐的方法獲取新的知識(shí)。17，人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩?？贪逍?yīng)是指人們用刻印在自己頭腦中的關(guān)于某人、某一類人的固定印象。四、簡(jiǎn)答題1，簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。學(xué)校教育具有其獨(dú)特的功能，例如加速個(gè)體發(fā)展、開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等得功能?？?點(diǎn)：教學(xué)反思的內(nèi)容 分 值：1 0分正確答案：一般的調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）引言 在引言部分 應(yīng)簡(jiǎn)要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。（5）附錄 附錄包括各種調(diào)查表格或問卷、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等?？?點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)狀況 分 值：1 0分正確答案：（1）自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。五、綜合題【案例1】美國心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對(duì)雜亂的街區(qū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了?！緟⒖即鸢浮浚?）從心理學(xué)的角度來說有以下幾個(gè)理論可以解釋“破窗理論”。從眾行為是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。①對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)的反饋，讓學(xué)生改正，防止擴(kuò)散；②加強(qiáng)學(xué)生德育工作 ③給學(xué)生樹立良好的道德榜樣④建立良好的班級(jí)制度，樹立良好的班風(fēng)?！緟⒖即鸢浮浚?）請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問行為。提問的語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰。最后，從課堂評(píng)價(jià)上看，該教師對(duì)每位學(xué)生的回答，進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)。一、課堂提問的求證性。五、課堂提問的檢查性。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。這就是有趣的“猴子觀?！?。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。【參考答案】（1）試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？學(xué)生畫。下面誰先來介紹？（1）仙桃石：生說自己的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試?yán)蠋煄湍阋话?，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？試背一遍。試背一遍。齊讀一遍。三、結(jié)課同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。(2)若指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)根據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)方案。生1：用兩個(gè)相同的銳角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形。大家開動(dòng)下腦筋，我們能不能將三角形進(jìn)行剪切，然后拼成我們熟悉的圖形呢？生1：沿著三角形的中位線剪切，再拼接，可以拼成一個(gè)平行四邊形。生：用兩個(gè)三角形拼成平行四邊形或者長(zhǎng)方形時(shí)，三角形的面積等于平行四邊形或者長(zhǎng)方形面積的一半。師：那沿中線進(jìn)行翻折得到長(zhǎng)方形和三角形的關(guān)系又是怎么樣的呢？生：長(zhǎng)方形的面積等于三角形面積的一半，并且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于三角形底邊的一半，長(zhǎng)方形的寬等于三角形高的一半。提出這集體教育主張的教育家是()答案A，加里寧 B，馬卡連柯 C，凱洛夫D，蘇霍姆林斯基 考點(diǎn) 學(xué)校管理的概述 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 題干所述是馬卡連柯的集體主義思想。此四者，教之所由興也。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要抓住關(guān)鍵時(shí)期，表明兒童身心發(fā)展具有不平衡性。5，在教育研究文獻(xiàn)中，各種文物、教育史專著，名師教育實(shí)錄等屬于()答案A，事實(shí)性文獻(xiàn) B，工具性文獻(xiàn) C，理論性文獻(xiàn) D，經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn) 考點(diǎn) 教育科學(xué)研究概述 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 事實(shí)上文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史專著、各種測(cè)驗(yàn)量表、各種教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育名家教育實(shí)錄。8，小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于()答案A，雙趨式?jīng)_突 B，雙避式?jīng)_突 C，趨避式?jīng)_突 D，多重趨避沖突 考點(diǎn) 小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近同時(shí)又不得不回避，從而引起沖突。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()答案 A，認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B，附屬內(nèi)驅(qū)力 C，生理的內(nèi)驅(qū)力D，自我提高的內(nèi)驅(qū)力 考點(diǎn) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 小紅認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的原因是出于對(duì)文學(xué)作品本身的興趣，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動(dòng)。13，以布魯姆為代表的教肓家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括()答案A，認(rèn)知領(lǐng)域 B，情感領(lǐng)域 C，意志領(lǐng)域D，動(dòng)作技能領(lǐng)域 考點(diǎn) 小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù) 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、還有動(dòng)作技能領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)、以及兒童的其他生活空間。教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性的延展。18，烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。按功能特點(diǎn)可以把課程資源分為素材資源和條件性資源?？键c(diǎn) 教育目的 分值 1 分 正確答案 縱觀我國各個(gè)時(shí)期的教育目的，可以看出有如下基本特征：(1)強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)(2)要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑文字解析 本題純屬考察對(duì)課本知識(shí)要點(diǎn)的記憶，準(zhǔn)確把握教育目的特征。3，簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的基本措施。(4)組織多種多樣的活動(dòng)。(2)結(jié)合材料，說說教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)。建立平等、有愛的師生關(guān)系。二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，教師全心全意為學(xué)生做“鋪路石”?！甭牭竭@么一句話，我很生氣，想要斥責(zé)他上課亂說話，后來我使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，還有沒有其他同學(xué)的想法”，后來在我的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都提出了自己的想法，比我自已原來開始的比喻要好很多(1)請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)(2)談?wù)劷虒W(xué)過程種預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系(1)李老師面對(duì)學(xué)生的突然“發(fā)難”。然而，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在偶發(fā)事件中，既有不利于正常教學(xué)的一面，也有有利于正常教學(xué)的一面。(2)“生成”是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要的教學(xué)理念，課堂教學(xué)因動(dòng)態(tài)生成而更具有生命活力，而相對(duì)與“預(yù)設(shè)”，似乎成了一對(duì)矛盾體。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：1)課堂上的生成是必然的，不單單是備課預(yù)設(shè)不足造成的。日月潭日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。2)過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文章的語言之美。”從而導(dǎo)入教學(xué)。請(qǐng)根具上述材料回答下列問題(1)什么是運(yùn)算能力?如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力(2)指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由(1)運(yùn)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力。2)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。2)過程與方法目標(biāo)：通過小組和全班同學(xué)的交流合作,感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。媽媽帶了200元錢。第四篇：教育知識(shí)與能力真題2015下半年教師資格考試小學(xué)教育知識(shí)與能力真題一、單項(xiàng)選擇題“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！洞髮W(xué)》 D。知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D。道德認(rèn)識(shí)不足 D。2006年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。示范性D。隱性觀察 D。②③ D。感覺補(bǔ)償 D。趨避式?jīng)_突 D。歸屬學(xué)習(xí)D。埃里克森 D。認(rèn)知療法 D。領(lǐng)悟的課程 D。直觀性原則 B。該目標(biāo)屬于（）。技能性目標(biāo) D。橫向組織 C。教案 C。A。講授法1以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。相對(duì)評(píng)價(jià) C?；顒?dòng)課程 C。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。5.【題干】下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。以更好的進(jìn)行教學(xué) ，以更好的促進(jìn)發(fā)展9.【題干】小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。 13.【題干】小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。17.【題干】曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系?！窘馕觥拷虒W(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程?！窘馕觥繉?shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。 【解析】題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（） ，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（） ：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者