教育教學知識與能力(小學)真題-預覽頁
【正文】 20．“人只有通過適當?shù)慕逃?，人才能成為－個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）。22．簡述班主任工作的主要內容。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。(8分)(2)如果你面臨這樣的情況。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的－種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚．寫清楚，下面請丁丁說－說變形金剛怎么玩。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分。卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。它們吃東西的時候發(fā)出－種聲音，行進的時候發(fā)出另－種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。有－種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。(22分)27．練習1．請在下面幾個小題的括號上填上適當?shù)臄?shù)，使等式成立。(22分) 參考答案:2013年下半年小學教師資格證全國統(tǒng)考[教育教學知識與能力]參考答案及解析 一、單項選擇題1．B【解析】皮亞杰認為新的認知結構的建構要通過三個不同的心理過程：同化、順應和平衡。如：有的早慧，有的大器晚成。5．B【解析】“是故學然后知不足．教然后知困。”出自于《禮記儒林傳》記載：“鄉(xiāng)里有教，夏日校，殷日癢，周日序。所以答案為A。題干描述的情況體現(xiàn)了學生的向師性特點，因而答案為C。12．C【解析】在西方，捷克教育家夸美紐斯說：“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個。題干中描述的就是組織策略中歸類的方法，因而答案為D。16．B【解析】學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。它是編寫教科書的直接依據(jù)，因而答案為D。題干的描述顯然是形成性評價。 二、簡答題21．【答案要點】新課程倡導的具體的學生觀為：(1)學生是發(fā)展的人把學生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個基本含義：第一教師必須依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學活動，從而有效促進學生身心健康發(fā)展；第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學生是學習的主體。22．【答案要點】班主任_丁作的主要內容為：(1)學期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。(4)關心學生的生活和健康。(8)作好家長工作。(10)作好操行評定工作。(2)小學生安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其它事故或事件六個模塊。由于小學生的求知欲和好奇心強才會提出各種老師看起來奇怪的問題。(2)在實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師發(fā)展需要從以下幾方面人手：首先，樹立專業(yè)的理念。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。除了具備學科專業(yè)知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。教師專業(yè)能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。用種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先人為主策略。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設情境、轉移注意和消退等方式。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。設計意圖：通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。設計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。設計題目3：把二十分之六、以百分之七十、五十分之四十五、二分之一、五分之四化成分母相同而大小不變的分
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