教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))測(cè)試八-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等。 A．知覺(jué)選擇性 B．知覺(jué)整體性 C．知覺(jué)理解性 D．知覺(jué)恒常性 簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)。： 李老師在教《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”李老師并不做正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。剛管理這個(gè)班時(shí)她意識(shí)到應(yīng)該對(duì)班里的學(xué)生一視同仁，為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 問(wèn)題： (1)分析材料所揭示的問(wèn)題及其原因。請(qǐng)用28鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分），并按要求作答。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。（10分）(2)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（10分） （2）根據(jù)擬定的教學(xué)目，確定本課的重難點(diǎn)。（10分）(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）(2)如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。從側(cè)面直線助跑，用離桿遠(yuǎn)的一腿起跳。（10分）(2)如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)跨越式跳高，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）(3)依據(jù)擬定的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。因此，“最近發(fā)展區(qū)”就指的是處于“今天與明天之間”的解決問(wèn)題水平。 3．【答案】A。杜威是實(shí)用主義的創(chuàng)始人。解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是，桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實(shí)，雖然不會(huì)說(shuō)話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來(lái)。解析：強(qiáng)化法也叫正激勵(lì)，用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。 9．【答案】B。 11.【答案】B。 12.【答案】D。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。 15.【答案】C。機(jī)械識(shí)記是指人根據(jù)材料的外在聯(lián)系，沒(méi)有意義或不理解其意義的情況下，采取機(jī)械重復(fù)的方法所進(jìn)行的識(shí)記。例如，航模艦?zāi)Ｐ〗M、園藝小組、無(wú)線電小組、計(jì)算機(jī)小組等，都具有很強(qiáng)的操作性。 18.【答案】A。難度是指試題的難易程度，難度太高出現(xiàn)地板效應(yīng)，即大家的分?jǐn)?shù)都很低：難度太低出現(xiàn)天花板效應(yīng)，即大家的分?jǐn)?shù)都很高；信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.【答案】(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。22.【答案】(1)社會(huì)性動(dòng)機(jī)日益明顯。23.【答案】(1)小學(xué)生逐步形成自覺(jué)地運(yùn)用道德認(rèn)知來(lái)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）。家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的檢測(cè)與補(bǔ)充，要充分體現(xiàn)重點(diǎn)。新課程觀認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本質(zhì)上都有它特殊性的一面。在設(shè)計(jì)時(shí)講究其形式多樣化，在不同形式訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。 產(chǎn)生上述問(wèn)題的重要原因：現(xiàn)行的教學(xué)組織形式影響了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得均等的教育機(jī)會(huì)。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，鍛煉自身的閱讀能力。 ③了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。27.【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，知道用“m”表示“米”，感知“米”有多長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，理解1米=100厘米；在測(cè)量活動(dòng)中提升學(xué)生的估測(cè)能力。這樣的比賽公平嗎？ 導(dǎo)出新課：量短的物體用厘米尺就可以了，如果是長(zhǎng)的物體就要用米尺了。 3．想一想，量一量，身體中的1米。 四、總結(jié)本課，暢談收獲 這節(jié)課我們有哪些收獲？回家量一量家中的家具有多長(zhǎng)。 其次，諧音記憶也可以幫助學(xué)生快速的記住單詞，例如pest是害蟲，一想到害蟲我們都想到“拍死它”，這個(gè)諧音和單詞的讀音很像。 除此之外還要注意及時(shí)鞏固。s this? You, please. OK, he chooses the rice card. Please paste it on the blackboard. Everybody look at the PPT. The answer is rice! You are right. After pasting all the cards on the blackboard,ask students to listen carefully, and then read the words at random, and after saving it for the first time, ask some of them to e to the blackboard to show the right order to the students. T: Listen to me carefully, hamburger, sandwich, tea, rice, cake. Ok, who can e to the blackboard and show me the right order? Ok, you please. T: Right, let39。29.【答案】(1)歌曲《娃哈哈》是一首維吾爾族民歌，它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。 知識(shí)與技能目標(biāo)：自信、完整地演唱《娃哈哈》，學(xué)習(xí)兩個(gè)舞蹈動(dòng)作——翻手腕、托帽手。他們的舞蹈非常好看，音樂(lè)也非常好聽(tīng)，讓我們一起加入他們吧。 教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接。 (3)①首先，請(qǐng)同學(xué)們輪流傳閱一下跨越式跳高的動(dòng)作分解圖，接著教師給大家做動(dòng)作示范。同學(xué)們5人一組自主結(jié)合進(jìn)行跨越式跳高的輔助性練習(xí),在練習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要相互幫助、相互指導(dǎo)。 ③學(xué)習(xí)過(guò)桿動(dòng)作。在練習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要相互幫助，相互指導(dǎo)。 教師示范，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。 通過(guò)“鯉魚躍龍門”的故事鞏固提高。 (2)教學(xué)方法：講述法、示范法、練習(xí)法。 教師順勢(shì)提問(wèn)：還能為孫悟空想出更多的招式嗎？ 教師用毛筆作畫展示并引出課題——水墨動(dòng)物。 教師總結(jié)：墨色不一、筆觸粗細(xì)不一。硬殼透明，由深到淺。然后以側(cè)鋒畫出右臂與手背部，再用淡墨大筆觸呈弓形運(yùn)筆抹出背部。 作畫要求： a．巧妙運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒，墨色要有濃淡變化。 ④教師從用筆、用墨、作品氛圍等方面總結(jié)評(píng)議，師生共同評(píng)選出“最佳創(chuàng)意
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