20xx年下半年中小學(xué)教師資格考試《保教知識與能力》真題（含答案解析）-預(yù)覽頁
【正文】 驗?(12分)?請結(jié)合材料分析說明。泛靈論。C選項表面性指的是幼兒思考事情的時候往往過于表面化，不能深入的理解事物的深層次含義，因此常常在生活中會出現(xiàn)聽不懂反話等現(xiàn)象，與題干表述不符，故C選項錯誤。題干中的菲兒說“小石頭不想游泳，想休息了”，認為小石頭也是有生命的，是“泛靈論”的特征。解析：本題考查《指南》科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)知識。3.【答案】C。其中口頭數(shù)數(shù)只是一種機械記憶，兒童這種數(shù)數(shù)是一種唱數(shù)，在該階段幼兒常常只能從“1”開始有順序的往下數(shù)，如果受到干擾就不會數(shù)了，C選項唱數(shù)符合題干中數(shù)概念發(fā)展最低的水平。解析：本題考查學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展。易感染性是指情緒和情感容易受周圍人的情緒和情感所影響。氣質(zhì)。因此，本題正確答案為B。其基本過程大致分為循序漸進的四個環(huán)節(jié)：計劃、行動、考查、反思。解析：本題考查的是兒童觀。在中國漫長的封建社會中，不僅兒童，就是成人，也都只是家族的附庸，從來沒有獲得過作為人的獨立人格與權(quán)利，被束縛于君、臣、父、子的封建倫常關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)之中。人文主義兒童觀反對原罪說，尊重天性愛好，教育要順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)興趣及個性。形成性評價。題干中強調(diào)的是在教學(xué)過程中，教師進行評價，并且會調(diào)整指導(dǎo)策略，由此表明是形成性評價。因此，本題正確答案為D。長期缺鋅，會使食欲減退，生長發(fā)育遲緩，味覺異常，患有異食癖。因此，本題正確選項為A項。維果斯基認為，兒童的現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)?？】★@然并沒有到達這一水平。②生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育目的(人才的培養(yǎng)規(guī)格)。②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段，把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。③獨白言語是在幼兒期產(chǎn)生的。幼兒講述邏輯性的發(fā)展需專門培養(yǎng)。同時，幼兒園一日生活的安排也要有一定的靈活性，避免機械、刻板的模式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒活動中的實際反應(yīng)做適當?shù)恼{(diào)整。教師應(yīng)事先考慮和計劃幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，幫助幼兒知道下一活動的內(nèi)容，并在每個活動結(jié)束時出示明確的信號。(3)教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間，教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。這樣的合理常規(guī)既能夠有效的減輕教師負擔，還能夠提高幼兒的自我管理意識。③幼兒的身心發(fā)展水平不盡相同，因此在發(fā)展上下樓梯的動作時，個別幼兒下樓梯水平發(fā)展較慢。①生物因素對幼兒的動作發(fā)展具有影響。其次就是家長可能教育幼兒的方式不同，沒有教給幼兒正確學(xué)習(xí)下樓梯的方式，也會導(dǎo)致幼兒之間出現(xiàn)差異。在此游戲中可獲得如下經(jīng)驗：(1)有利于幼兒社會性的發(fā)展。幼兒認知能力的發(fā)展包括想象、思維等方面的發(fā)展。材料最初幼兒的小球總會在竹片中間掉落。(5)有利于促進幼兒堅持性的發(fā)展。五、活動設(shè)計題(本大題共1小題，每小題30分，共30分)16.【參考設(shè)計】中班社會領(lǐng)域活動《一起玩真開心》一、活動目標：感受和同伴一起合作完成任務(wù)的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不爭搶、不獨占。：有過與同伴一起玩游戲的經(jīng)歷。師：視頻中小動物們在爭搶什么呀?你們認為它們這樣做對不對呀?如果是你，你會和別的小朋友爭搶玩具嗎?。當別人幫助自己時說“謝謝”。②教師創(chuàng)設(shè)錯誤做法，幼兒說出不正確的原因，并示范正確做法。(2)幼兒開始游戲，教師巡回指導(dǎo)。師：在今天的活動中，有的小朋友主動幫助其他小朋友搭積木、有的小朋友主動借積木給其他小朋友，在游戲中都玩得非
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