《1分有多長》教學案例-預覽頁
【正文】 家》，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況。 師：是嗎？我們再一起跟著秒針走 1圈吧！ 活動二發(fā)現(xiàn)分與秒的關系 （出示剛才的鐘面課件，讓學生隨著秒針走動而數(shù)數(shù)，數(shù)到 60，分針、秒針停止。 生 2：不對，它們是同樣長的，因為分針和秒針是同時開始走的，又是同時停止的。 師：是嗎？那我們再來感受 1 分的動畫片 吧?。▽W生在看動畫片時，隨著貓和老鼠的動作而發(fā)出開心的笑聲，播放完以后，教室里發(fā)出惋惜的聲音。 師：是嗎？同樣是 1分，為什么有時覺得短，有時覺得長呢？ 生 6：老師，我知道，如果我們做自己喜歡做的事情，就覺得時間過得很快。） 生 1：我 1分能背出 1～ 9的全部乘法口訣。 生 5：我發(fā)現(xiàn) 1分能干很多事情。 師：你們向后轉(zhuǎn)，不看表，跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭。） 師：現(xiàn)在我是記者。 師：你認為你估得準嗎？ 生 2：應該很準。 本案例在 40 個“ 1 分”里，通過師生互動，步步推進，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
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