【正文】 已經學過哪些有關長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長?二、探索分米估：老師給同學們發(fā)了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)量：同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。三、自學毫米請同學們拿出自己的鉛筆，用認識分米的方法：估、量、知、比、找去認識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫忙，自學書40頁(2)部分內容。課件出示：(1)填出適當的單位。給學生充足的實際測量時間，讓學生在實際測量活動中認識長度單位分米，再用手勢比一比1分米多長?然后找一找身邊的1分米，在頭腦中建立一分米空間觀念。鉛筆有多長教學設計3教材分析義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二年級下冊第34頁至第35頁的內容。本課教學引導學生主動參與多種活動，建立豐富的表象，逐步形成空間觀念。培養(yǎng)他們在學習中的團結合作意識和探索精神。通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力和團結協(xié)作的能力。教學難點：建立1分米和1毫米有多長的表象，提高估測能力。學具：學生用尺、學具。下面的三條線段請你先估一估它的長度，在測量一下，看你的估計和實際測量是否接近。學生匯報，你發(fā)現了什么？3。毫米的認識（1）學生介紹自己知道的有關毫米的知識。演示邊數出1厘米=10毫米。請同學們利用手中的直尺量一量課桌的高度。教師指出：測量稍長的物體時，我們用分米做單位會比較方便。（設計意圖：引導學生在測量課桌高度的基礎上通過觀察、測量、比較、等活動體驗分米產生的實際意義，掌握長度單位之間的進率，培養(yǎng)學生的估測、操作、分析、判斷等能力。再睜開眼對比一下。我覺得最好玩的是溜滑滑梯，滑滑梯一定有4厘米高。教材分析：《鉛筆有多長》是北師大版數學二年級下冊第五單元的第一課時，毫米、分米的認識，學生在學習一年級時已經認識了“厘米”和“米”這兩個長度單位，能體驗1米和1厘米的長度，理解1米=100厘米。教學中，教師要盡量創(chuàng)設真實而有意義的問題情境，讓學生自主動手解決問題并引導學生在操作學具、解決問題的過程中，形成解決問題的一些基本策略。遵循學生認知特點，讓學生在活動中體驗感悟低年級小學生的認知還處于初級階段，是以具體形象思維為主，認識事物注重整體感知。設計的一些數學問題，能綜合運用本節(jié)課所學的知識和方法，感受數學的價值，提高解決實際問題的能力。教學重點、難點：重點是建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關系。（設計意圖：通過復習舊知，讓學生在頭腦中感知1米和1厘米有多長，為學習新知打下基礎）二、謎語激趣導課“身穿花衣裳，個子細又長。三、創(chuàng)設問題情境估一估。量一量同學們估計的結果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米？（2）量一量。師板書：1米=10分米感知幾分米從0到20的長度是多少？用手比劃一下2分米有多長？我們身邊哪些物體的長大約是2分米？生：文具盒、20厘米長的尺子、腳。匯報：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻度線把一厘米又平均分成了許多小格。板書：1厘米=10毫米師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長刻度線嗎？生：有，我還發(fā)現長刻度線的前面是5個小格，后面也是5個小格。（2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長？你有什么感覺？師：1毫米比較短，不細心都注意不到，所以，我們在測量和畫線段的時候一定要認真仔細！估一估觀察我們的身邊，哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？解決問題：現在可不可以比較準確地量出鉛筆的長度？趕快量一量吧，把測量的結果寫出來。簡單的換算。，提高估測能力。教學中，教師要盡量創(chuàng)設真實而有意義的問題情境，讓學生自主動手解決問題并引導學生在操作學具、解決問題的過程中，形成解決問題的一些基本策略?！冀虒W設計〗(一)認識分米，質疑導入(1)請同學們猜測老師的年齡、體重及身高。)，發(fā)現新知(1)匯報交流，引導學生想像：如果有一個比“厘米”大而又比“米”小的長度單位就好了。分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1dm。(板書：1分米=10厘米，1dm=10cm，1m=100cm，1m=10dm。)，發(fā)現新知(1)教師或學生講解：格尺上的1小格表示1毫米。(小、細、短……)(2)在學具袋中找到長度、。(課件演示)淘氣和笑笑為了“1厘米長，還是10毫米長”這個問題而爭吵。(三)復習鞏固，應用提高(1)教師邊說邊演示：“手指兄弟親又親，大哥掛帥高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米記得牢，手指開表進率，相等空間代表10，大哥二哥有秘密，等待我們去揭密?！?。鉛筆有多長教學設計6教學內容：北師大版小學數學第四冊“分米、毫米的認識”教學目標：在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力，建立分米和毫米的表象在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解米、分米、厘米、毫米之間的關系在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略、發(fā)展估測意識，提高估測能力、教學重、難點：建立1分米和1毫米表象，發(fā)現并掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系。揭示課題：同學們測量的非常認真，看來這枝鉛筆的長度比17厘米還多了幾個小格，在我們測量物體長度時經常會遇到測量的結果不是正好整厘米數的情況，為了使測量結果更加準確，我們就要用到一個比厘米還要小的長度單位——毫米（板書：毫米），毫米可以用字母mm表示。用手勢表示1毫米：測量1分硬幣的厚度（1毫米），再用拇指和食指捏住硬幣，然后慢慢抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙的寬度大約就是1毫米。一座樓房高約25（）。（二）認識分米看來要想解決上面這個問題，必須要用到一個既比厘米大又要比米小的長度單位——分米。生活中哪些物體的長度大約是1分米？上面我們感知了1分米的長度，又找到了1分米長的物體，如果能畫出1分米長的線段就更棒了，敢試試嗎？（學生畫1分米長線段，同桌互查）（教師出示米尺）在米尺上藏著許多1分米，同學們能把它找出來嗎？在小組里互相說說。（數學書第47頁第3題）估一估，量一量。教學重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。）教師組織學生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm 1m=10dm）教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？[估計學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等。 [估計學生會疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習新的長度單位‘毫米’。教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？[估計學生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。四、總結今天我們認識了兩個新朋友，它們是（分米和毫米），還記得長度單位的兩個老朋友嗎？（米和厘米）你能將它們按照從大到小順序排列一下嗎？（生答后結合板書齊讀：米分米厘米毫米）今天我們還知道了這些單位之間的一些關系。學具準備：每人一條學生尺、每人一枚1分硬幣，10厘米的吸管，米尺。（很有必要，為建立毫米及分米的表象尋找依托）二、動手操作，探索新知1。毫米是我們今天要認識的新朋友，它還可以用字母mm來表示，（板書：毫米）（2）合作交流，探索新知師：關于毫米的知識，你都知道什么？看著你的直尺說給小組內的同學聽一聽。）師：用字母來表示，這個等式還可以寫成1 cm=10 mm。再做一次，體驗一下。）（6）出示用合適的單位填空的題。有孩子說分米就直接介紹。（2）體驗：在學具中找到吸管，估計吸管的長，再測量。雖然學生估計的1分米并不十分準確，但只要是較接近的，都應予以鼓勵?，F在我們一共認識了4個長度單位，今后我們在測量物體的長度時，可以用米、分米、厘米作單位。（學生用手勢表示）【設計意圖：通過手指歌課間活動，讓學生得到身心的放松，隨著音樂的節(jié)奏讓學生跟隨老師一起學手指歌、讀兒歌，消除了學生學習的疲勞，同時也從另一角度鞏固了新知，建立起數學知識與語文、音樂、舞蹈等學科知識的聯(lián)系。這是小學階段的一個重要的基礎，并為學習千米作準備。教學設計要考慮學生已有的知識基礎和現實的理解水平，還要抓住學生心理、思維的形象性、直觀性特征，在創(chuàng)設情境以及教學過中，要貼進學生的生活，注重學生已有的生活經驗；同時還要注重引發(fā)學生的學習熱情，引導學生去觀察、操作、思考，從而獲取知識。在教學時我讓學生先認識毫米，能與教材所提供課題結合的更巧妙和緊密。因為學生在活動中腦、手的結合能促進思維的發(fā)展，合作、自主性的學習又能促進個性的發(fā)展。擴展資料：鉛筆有多長教學設計鉛筆有多長八堡寄宿制小學高平平版本 北師大版 學科 數學 冊數 第四冊 單元 四單元 課題 鉛筆有多長 課時教學目標、測量等活動，感受實際1分米和1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。教學重點 建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關系。最初是以人體作為標準，從3000多年前古埃及的紙草書中，發(fā)現了人前臂的圖形，用人的前臂作為長度單位叫“腕尺”。9世紀，撒克遜王朝亨利一世規(guī)定，他的手臂向前平伸，從鼻尖到指尖的距離定為1碼。后來又規(guī)定把人手中指的當中的一節(jié)定為1寸。（課件演示）這個腳印的長是—10厘米。（板書：1dm=10cm）?？纯凑l是小偷？（小象嘟嘟）（2）滲透科學知識你們知道小象為什么要偷吃紅土嗎？(需要補充含有銅和鹽的礦物質)（3）進行品德教育我們能不能像嘟嘟學習呀？偷東西是可恥的行為，要得到想要的東西，就要通過自己的努力，不勞而獲是要不得的。四、數一數，認識毫米真不錯，聽，黑貓警長也表揚你們了。通過剛才的數格子活動，你發(fā)現了什么？你們的發(fā)現和數學家的一樣，小小數學家們，快將自己的發(fā)現齊讀兩遍，（板書：1厘米=10毫米）你會用字母表示嗎？（板書：1cm=10mm），齊讀。一張光盤厚約1（）淘氣高1（）多一點一枝鉛筆長約10（），也可以說是1（）。（1）你們能不能用手比劃一下他們大約有