1米有多長教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 示米尺）看，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。師：觀察得真仔細(xì)！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。第一篇：1米有多長教學(xué)設(shè)計《1米有多長》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：羅小玲教學(xué)目標(biāo)“米”，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)重點難點重點：初步建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米。生2：和看門口1米畫的標(biāo)記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，你知道嗎？100段這樣的1厘米接起來就是1米。我們可以寫成：1米＝100厘米。2）師：同學(xué)們都挺好的。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。知道1米＝100厘米。教具學(xué)具教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。師：觀察得真仔細(xì)！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記。看（出示米尺），這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。師：同學(xué)們都挺好的。三、合作交流，探索反饋 活動一：，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個標(biāo)記?；顒铀模簬煟含F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板長大約是多少米？小組同學(xué)分工合作，測量教室的長、黑板的長。課件出示：教材第53頁最下面的習(xí)題。課件出示師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用米和厘米，下面老師要檢測一下，看看哪個同學(xué)學(xué)的認(rèn)真，掌握的好，希望你們一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真做，不能出錯喲！學(xué)生完成課件上的練習(xí)。知道1米＝100厘米。教具學(xué)具教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。師：觀察得真仔細(xì)！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。師：同學(xué)們都挺好的。，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。指名做出評價和改正。初步學(xué)會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、米尺三把 教學(xué)過程：一、情境引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個長度單位——厘米。二、互動新授認(rèn)識米。③比一比：再和米尺比一比，驗證自己的猜測，看一看1米究竟到自己身體的哪個部位。一組量完可再找同學(xué)組成一組繼續(xù)量。米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會遇到它。在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。為什么呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）師：想一想在你們的生活中見過和“米”有關(guān)的事情嗎？ 生：坐火車時，身高超過1米20厘米就要買票。（都有些什么數(shù)）師：米尺上的線叫刻度線；數(shù)是從0到100，很多尺子是從1到99，其實1前面還有一個0,99的后邊還有一個100。手臂不要動，輕輕地放掉繩子，看看你兩臂伸開的距離就是1米。（找個同學(xué)上講臺量一量）（4）小組合作，一個同學(xué)手勢表示出1米，一個同學(xué)量。：知道了1米有多長，那么請你找一找教室里哪些物體的長度大約是1米呢？看看誰的眼睛最亮。三，小結(jié)師：同學(xué)們，我們能不能用老師手里的木棒倆測量黑板或是教室的長度呢？ 生：不能師：對，不
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