《認(rèn)識米》教學(xué)設(shè)計1-預(yù)覽頁
【正文】 的能力以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問1．測量鉛筆的長度需要什么工具？測量所得數(shù)據(jù)要用什么作單位？2．用厘米尺測量老師手中鉛筆的長度。這兩節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)基本上都是：情境導(dǎo)入——認(rèn)識工具（米尺或厘米尺）——認(rèn)識米（或厘米）——通過測量充分感知1米（或1厘米）有多長，進(jìn)而建立1米（或1厘米）的實際觀念?！俊窘毯笏伎迹哼@個環(huán)節(jié)原打算讓一個學(xué)生來講臺上實際操作，但在上課之前又覺得有點(diǎn)費(fèi)事兒，于是改成了觀看動畫。那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識米 用米量”。究其原因應(yīng)該是以下幾點(diǎn)：一是鋪墊不足，要求不夠明確，以至于一開始孩子們根本不知道我的意圖何在；二是老師的身高對孩子們來說是陌生的，1米65厘米看似是一個估測的依據(jù)，但實際上孩子們并不知道如何去使用這個數(shù)據(jù)，于是就干脆不用；三是這一環(huán)節(jié)中孩子們更多的是關(guān)注于貼在老師身上的彩色紙條，而忽視了問題多本質(zhì)——一米有多高。）師：好，那接下來我們先來認(rèn)識一下“米尺”。這種設(shè)計大致思路基本上和我原有設(shè)計相同，是先估測，再認(rèn)識米尺，最后準(zhǔn)確測量，再聯(lián)系生活尋找1米，只是主體由“我的身高”換成了孩子們自己的身高，這樣更貼近學(xué)生的生活實際，應(yīng)該效果會好些。出示米尺。不同之處就是厘米尺較短，數(shù)字較少，而米尺較長，數(shù)字也較多?！?【教后思考：通過對 米尺和厘米尺的對比觀察，孩子們對米尺和厘米尺基本上 3 都有了較清楚的認(rèn)識。）小結(jié)：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放直。（4）交流。（6）估一估，量一量：黑板大約長幾米？（7）小結(jié)：量哪些物體的長要用米做單位？——較長的物體【設(shè)計意圖：通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學(xué)會測量長度的方法。指著黑板上的絲帶問：這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）方法一：直接量黑板上的絲帶，長或者短了，再追問：那1米到底有多長？再剪一根1米長的絲帶貼上去，對比。還知道了米和厘米之間的進(jìn)率，其實我們的生活中有很多長度大約是1米的物品，課后同學(xué)們可以找一找，量一量。(2)量籃球場的長，用（）做單位。（）（2）操場上的跑道長300米。第三篇：認(rèn)識米教學(xué)設(shè)計米的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，1米=100厘米，初步學(xué)會估測物體的長度。2．讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。教師請一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺前，告訴大家他的尺子的長度，再量出黑板長度、看看量了幾次。今天我們就學(xué)習(xí)用米做單位量比較長的物體的長度。①教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長度是 1米，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用米尺比一比看到什么地方是1米。②讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。用它可以量比較長的距離。四、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的第5題。突破方法：通過讓學(xué)生用厘米尺和米尺丈量黑板等操作，在實際測量和比較中建立1米的表象。學(xué)生2：厘米可以用來測量比較短的物體的長度。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識比厘米長的長度單位“米”。）說一說有什么感受（讓學(xué)生說。（板書：1米。2．觀察刻度。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。三、積累運(yùn)用1． 量一量，填一填。）2． 估一估。教師出示卷尺和皮尺。用卷尺量黑板的長和身高。課標(biāo)要求:在實踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位米、厘米，進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并進(jìn)行測量。通過量黑板的長度，檢測目標(biāo)2達(dá)成情況。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)1：用學(xué)生尺量黑板的長，量了很多次。板課題：認(rèn)識米 用米量認(rèn)識米尺，學(xué)會用米量。（2）把兩手臂伸直用米尺比一比，量一量自己的身高，感受1米的長度。（3）課件出示：在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。（師板書：1米＝100厘米）課堂練習(xí)用米尺量教室門的高（注意：量時O刻度對準(zhǔn)門的一端。測量長度的工具除了米尺外，還有軟尺、皮尺、卷尺和測量輪，用它們都可以測量出較長物體的長度。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？ 一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？同桌合作進(jìn)行測量和估算。）先估量，再在合適答案后的口里打“√”，說說理由。（1）我們學(xué)習(xí)的長度單位有（）和（）。猜身高
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