【正文】 獨(dú)看上去也很平常，我們可以聯(lián)想到一些詩(shī)文名句： 霜葉紅于二月花（杜牧《山行》）水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。明確：呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)自由開(kāi)放的空間，是一幅色彩瑰麗的圖畫(huà)，晚秋靜穆的偉大中律動(dòng)著勃勃的生機(jī)，掃盡千古悲秋之氣。下面讓我們展開(kāi)想象的翅膀?qū)⒃?shī)人所描繪的絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象的畫(huà)面，在39?！伴僮又蕖笔乔嗄昝珴蓶|與同學(xué)戰(zhàn)友們常來(lái)游覽的舊地，風(fēng)物景觀非常熟悉。詩(shī)人印發(fā)反袁稱(chēng)帝的小冊(cè)子； 1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)?！爸更c(diǎn)”即評(píng)點(diǎn)、關(guān)心；并且寫(xiě)出激勵(lì)昂揚(yáng)的文章，宣傳真理，蔑視權(quán)貴，把大軍閥大官僚視若糞土，這幾句回憶往事，以“抒情”方式回答“誰(shuí)主沉浮” 想其人憶其事，我們看到的既非古代書(shū)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”。毛澤東青年時(shí)代就有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的鴻鵠之志，革命氣概何其大也！下闕抒發(fā)的感情是“慷慨激昂”。｜那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？他是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的政治家。8小結(jié)：綜觀全詞，造像寫(xiě)意，我們看到的是一個(gè)游人；借景抒情，我們看到的是一個(gè)詩(shī)人；深沉發(fā)問(wèn)，我們看到的是一個(gè)哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士?！肚邎@春 長(zhǎng)沙》便是其典范之作。毛澤東本詩(shī)中的寫(xiě)景，富于吞吐今古的氣魄。中國(guó)古典詩(shī)詞大都悲秋。毛澤東在這首詞中，面對(duì)大地，也發(fā)出了疑問(wèn)：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？在這里，我們讀出了詩(shī)人的一絲惆悵，但在這惆悵過(guò)后，更多的是主宰天地的豪情！與屈原的無(wú)奈和感傷，有天地之別！四、這首詞的數(shù)詞，富于力學(xué)的美感。在毛澤東的其他詩(shī)詞中，用萬(wàn)、千、百等數(shù)詞營(yíng)造一種豪放、開(kāi)闊的氛圍，已成為其慣用的手法。他喜歡游泳，70多歲了還暢游長(zhǎng)江；年輕時(shí)喜歡雨中跑步鍛煉；在詩(shī)詞中，也喜歡寫(xiě)水！古人曰：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，大凡智慧的人，都喜歡水吧。王巢寫(xiě)道：“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)！”那種對(duì)大自然生靈的呼風(fēng)喚雨的指揮，讓我們充分感受到了一種帝王氣象。特別是“擊”、“翔”、“競(jìng)”等動(dòng)詞的使用，使這首詞富于視覺(jué)的沖擊力。這種工作，應(yīng)該是有意義的！說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的意象和意境中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)意象和意境，但是，什么是意象和意境，中學(xué)課本中往往語(yǔ)焉不詳。一、內(nèi)涵不同詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌作品，要借助一定的形象。意境則不同，它是文學(xué)作品中所描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。如毛澤東《沁園春但是作為意境，卻只有一項(xiàng)，詩(shī)人通過(guò)這些意象創(chuàng)造出了一幅絢麗奪目、生機(jī)勃勃的秋景圖。但這并不是說(shuō)，意境就沒(méi)有一些共性的東西存在了，因?yàn)樵?shī)人是屬于某個(gè)民族的，相同的文化背景使詩(shī)人的創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品有著為這個(gè)民族共同感受得到的意境。詩(shī)中應(yīng)用了兩類(lèi)意象：先用某一種或幾種事物，如急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗等做自我的意象；再聯(lián)系到與之關(guān)系緊密的另一事物，如小魚(yú)、小鳥(niǎo)、常青藤、火焰、夕陽(yáng)，來(lái)做愛(ài)人的意象。附：詩(shī)歌鑒賞的意象和意境學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞題往往存在畏難情緒，常感到只可意會(huì)，難以言傳。意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。我們理解詩(shī)歌形象，總是從感受意象開(kāi)始，捕捉“意”、“象”的能力是詩(shī)歌鑒賞中居于核心地位的藝術(shù)感受能力?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”幾個(gè)意象刻畫(huà)了擊退金兵的情景，在表明南宋人民保衛(wèi)自己國(guó)土的偉大力量的同時(shí)也體現(xiàn)了作者收復(fù)中原之志。如“梅”，由于古代詩(shī)人反復(fù)的運(yùn)用，這一意象已經(jīng)固定地帶上清高芳潔，傲雪凌霜的意趣。２、分析意象的個(gè)性色彩。同一個(gè)意象，不同的詩(shī)人也會(huì)寄寓不同的情感，具有不同的含義，要注意結(jié)合詩(shī)句辨析。二、巧析意境。在一些寫(xiě)景抒情詩(shī)中，意象是一個(gè)個(gè)物象，而意境則是這些物象綜合起來(lái)形成的一種藝術(shù)境界。返景入深林，復(fù)照青苔上?！睜I(yíng)造了一個(gè)清遠(yuǎn)含蓄的意境。蘇軾的《卜算子準(zhǔn)確地把握意象的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)分析意境能有效地提高詩(shī)詞鑒賞的水平第三篇：沁園春長(zhǎng)沙 教案沁園春長(zhǎng)沙教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：字詞作者作品介紹、背景知識(shí)理解熟背全詞過(guò)程與方法：整體把握，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)，理清思路，抓住關(guān)鍵詞分析研讀，準(zhǔn)確把握詩(shī)意合作探討，從意象、意境、語(yǔ)言、情感等方面品味詩(shī)歌，學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的角度、方法。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）、預(yù)習(xí)：熟讀全詩(shī)，解決字詞義查閱資料，初步了解作者、作品，了解寫(xiě)作背景（二）、導(dǎo)入：我們先來(lái)看兩首詩(shī)：PPT：《詠蛙》、獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。這兩首詩(shī)均出自一個(gè)十六七歲的少年之手，我想聰明的大家應(yīng)該都猜出那個(gè)他了吧，對(duì)，他就是新中國(guó)的開(kāi)創(chuàng)者毛澤東，這兩首詩(shī)寫(xiě)于他背井離鄉(xiāng)，外出實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想之際，在初中的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)了他的一首詞《沁園春 雪》，同學(xué)們還有印象嗎？北國(guó)風(fēng)光在這里，“沁園春”是詞牌名，長(zhǎng)沙是題目，什么叫詞牌呢？PPT：詞牌，就是詞的格式的名稱(chēng)，每一個(gè)詞牌，都有它固定的格式，按著這個(gè)格式來(lái)填，就是填詞，詞牌不像我們平常寫(xiě)作文的題目一樣，它與詞的內(nèi)容不發(fā)生任何關(guān)系，比如，一首《浪淘沙》可以完全不講到浪，也不講到沙；一首《憶江南》也可以完全不講到江南，所以，通常在詞牌下面會(huì)有一個(gè)詞題，這里，長(zhǎng)沙就是詞題。詞根據(jù)風(fēng)格還可以分為豪放派和婉約派，代表人物分別為：蘇軾、辛棄疾；柳永、李清照。1893年出生于湖南省長(zhǎng)沙府湘潭縣韶山?jīng)_目睹眼前秋景，遙想國(guó)事紛紜，清寒肅殺中，剛過(guò)而立的毛澤東難免悵然，感從中來(lái)，于是寫(xiě)下了《沁園春趙省長(zhǎng)派兵來(lái)抓我，我逃到廣州。而此時(shí)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)也蓬勃發(fā)展，初具規(guī)模，但遭到軍閥勢(shì)力的殘酷鎮(zhèn)壓，毛澤東于逃亡中路過(guò)橘子洲，寫(xiě)下了這一首名篇。是誰(shuí)獨(dú)立？地點(diǎn)在哪里？詩(shī)人在做什么？詩(shī)歌因?yàn)轫嵚傻男枰Z(yǔ)言要有跳躍性，有時(shí)候還有語(yǔ)序的倒裝和成分省略現(xiàn)象，那么，請(qǐng)同學(xué)們按現(xiàn)代語(yǔ)序重新整合一下這三句，把它變成正常的語(yǔ)序？明確：寒秋，（詩(shī)人）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。這是難能可貴的。而毛詞“層林盡染”則給我們描繪了一幅漫山遍野楓葉如丹的燦爛圖景，“染”字富于動(dòng)態(tài)，賦予大自然以丹青妙手的神奇，大自然濃墨重彩，大筆揮灑，給我們留下了火紅燦爛，輝煌耀眼的巨幅杰作。第二天清晨，工作人員發(fā)現(xiàn)紙簍里已裝滿了大半。明確：呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)自由開(kāi)放的空間，是一幅色彩瑰麗的圖畫(huà)，晚秋靜穆的偉大中律動(dòng)著勃勃的生機(jī)，掃盡千古悲秋之氣。那么，到底誰(shuí)才是主宰呢？我們一起來(lái)賞析下闋。詞的上下片寫(xiě)法上也有分工，常常是上片寫(xiě)景，下片抒情，因此填詞時(shí)非常注重過(guò)片。19131918年，他在湖南一師讀書(shū)，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； 1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱(chēng)帝的小冊(cè)子； 1918年，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：指點(diǎn)：評(píng)論，江山：，激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，翻譯為“評(píng)論國(guó)家大事，用文字來(lái)抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚(yáng)美好的事物”； 1919年，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)?！眱墒自~描寫(xiě)的人物群像有什么不同呢？作者對(duì)他們各是怎樣的態(tài)度？注意作者用了一個(gè)什么字？明確：惜?？偨Y(jié)：真正的“風(fēng)流人物”，能夠“主宰沉浮”的人物是那些能文能武，敢作敢為的革命青年。擊水：毛澤東同志1958年12月21日在文物出版社同年9月版大字本《毛主席詩(shī)詞十九首》的書(shū)眉上批注道：“擊水：游泳?！薄八畵羧Ю铩钡涑觥丁罚骸谤i之徙于南冥也，水擊三千里。總結(jié)：沁園春長(zhǎng)沙體現(xiàn)了20世紀(jì)二三十年代中國(guó)青年以天下為己任，肩負(fù)起國(guó)家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。長(zhǎng)沙》（教案）教學(xué)目標(biāo)品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入他是一位詩(shī)人，他是一位政治家，他也是一位軍事家，他更是一位偉大的領(lǐng)袖，他是誰(shuí)呢?對(duì)，他就是毛澤東，那么今天我們一起跟隨偉人的足跡，再游長(zhǎng)沙，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。1923年4月他離開(kāi)長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作，1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，同年秋赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙重游橘子洲、岳麓山因有此作。如：“醉花陰”“菩薩蠻”“水調(diào)歌頭”標(biāo)題： 是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。n）（2）崢嶸歲月（zhēngr243。）（強(qiáng)勁有力）（6）浪遏飛舟（232。第一層次：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。第一層次：攜來(lái)百侶曾游。（集中描繪了代表國(guó)家與民族希望的青年革命家的形象）第三層次：曾記否,到中流擊水，浪遏飛舟?（回憶擊水湘江，展現(xiàn)了搏擊風(fēng)浪，力能遏舟的豪邁氣概，也巧妙的回答了前面的問(wèn)題。關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字。有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬(wàn)”“遍”“漫”“爭(zhēng)”“擊”“翔”。注意視角、用詞、手法?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，怎樣的情懷??？試回想一下《沁園春對(duì)比手法：詞中有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。景、情、志：注意意象本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江霜天”圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭(zhēng)流）、飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類(lèi)競(jìng)自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題?！绷馈队炅剽彙发埏L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。長(zhǎng)沙》教案[教學(xué)目的]以《沁園春?長(zhǎng)沙》詞為依托，拓展比較，充分領(lǐng)略、感受毛澤東詩(shī)詞境界壯闊，氣魄宏大，樂(lè)觀豪邁的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。然后進(jìn)行拓展教學(xué)。（《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》）今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？（《清平樂(lè)?六盤(pán)山》）贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。以前我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春?雪》，其境界之闊大，氣勢(shì)之宏偉，可以說(shuō)亙古未有。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《沁園春?長(zhǎng)沙》，充分感受一下這種壯美，這種氣魄。事后作《沁園春?長(zhǎng)沙》，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)生活。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。）首先讓學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)柚值涑醪介喿x理解這首詞，對(duì)于不明白的字詞意思提問(wèn)。（2）開(kāi)頭三句解說(shuō)：寒秋：深秋。橘子洲：在長(zhǎng)沙西面的湘江中，古時(shí)洲上多產(chǎn)美橘，因此得名。一人在這里獨(dú)自游覽，能更好地賞景并回憶從前在這里的革命活動(dòng)。問(wèn)：這幾句是由哪個(gè)字領(lǐng)起的？——“看”字。主要指湘江西岸岳麓山諸峰。紅遍：岳麓山上多楓樹(shù)，經(jīng)霜后滿山皆紅葉，故云。全、都之意。以上四句，讓我們想起了杜牧的“霜葉紅于二月花”。百舸：泛指眾多的船只?！蹦铣?宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》卷上《言語(yǔ)》載晉?顧愷之贊會(huì)稽山川之美曰：“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流。宋?李昉等《太平御覽》卷一四《天部》一四《霜》引《春秋感精符》：“季秋霜始降，鷹隼擊。長(zhǎng)空：廣闊的天空。霜天：深秋季節(jié)。在這幅絢麗的秋景圖里，詩(shī)人的目光由遠(yuǎn)到近，由上到下，由靜到動(dòng)，展現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。同時(shí)，當(dāng)時(shí)的革命運(yùn)動(dòng)正蓬蓬勃勃地發(fā)展著，盡管當(dāng)時(shí)毛澤東也面臨著險(xiǎn)境（指當(dāng)時(shí)軍閥趙恒惕要捉拿毛澤東），但他卻能泰然處之；盡管他面對(duì)的也是秋天，但他關(guān)注的不是衰敗肅殺之景，他不同于那些多愁善感的纖弱的文人，只感嘆自己的不幸遭遇和命運(yùn)，所以他的詩(shī)詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。（7）問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”在詞中起什么作用？——承上啟下的作用。（8）崢嶸：（7）“攜來(lái)”兩句，概寫(xiě)往事，回憶從前不平凡的戰(zhàn)斗歲月。百侶：許多伙伴、戰(zhàn)友。崢嶸，本形容山勢(shì)高峻，引申則有特殊義?！边@些就是以上三句的具體內(nèi)容。對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)前途、命運(yùn)的思考和回答，表現(xiàn)了一代偉人的膽略和氣概。（一）《詠蛙》詠蛙 1910年獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。凡是來(lái)東山高小的學(xué)生都要進(jìn)行入學(xué)考試?！按簛?lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”流露出立志扭轉(zhuǎn)乾坤的雄心壯志。而毛澤東，則寫(xiě)下采桑子勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。（古代抒寫(xiě)人生的詩(shī)詞，尤其是借秋抒寫(xiě)人生的詩(shī)詞，許多都有感傷的色彩。詞中充滿樂(lè)觀的情緒，積極的人生態(tài)度，高超的審美情趣。而正義戰(zhàn)爭(zhēng)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)，目的是推翻腐朽的統(tǒng)治力量，推動(dòng)歷史前進(jìn)，給更多的人帶來(lái)和平，帶來(lái)幸福。從屈原到杜甫，再到陸游、辛棄疾，他們的許多詩(shī)篇都抒寫(xiě)了自己對(duì)國(guó)家民族的感情。更著風(fēng)和雨。只有香如故。無(wú)主：沒(méi)有主人，即無(wú)人欣賞的意思。一任：完全聽(tīng)?wèi){。實(shí)際上就是說(shuō)排擠、打擊。寫(xiě)作背景：1961年12月，毛澤東去廣州，為即將召開(kāi)的中共中央擴(kuò)大會(huì)議作準(zhǔn)備。陸游寫(xiě)作這首詞是在48（49）歲，報(bào)國(guó)之志無(wú)法實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)作心態(tài)：毛澤東的這首詞在內(nèi)部傳閱時(shí)，曾有幾句話：“陸游北伐主張失敗，投降派打擊他，他消極頹廢，無(wú)可奈何，因此作此詞。陸游詠梅詞：上闋寫(xiě)梅的艱難處境，下闋托梅言志。（四）延伸閱讀——課外自讀《蝶戀花?答李淑一》，可與蘇軾的《江城子》（悼念妻子王弗）進(jìn)行比較閱讀。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。楊開(kāi)慧（1901——1930年），毛澤東妻子。4．重霄九：即九重霄，指天的最高處。傳說(shuō)他學(xué)仙，犯了錯(cuò)誤，罰他到月宮砍桂樹(shù)。9．且：姑且。指推翻了國(guó)民黨政權(quán)。她1957年2月寫(xiě)信給毛澤東，并附上她1933年因懷念丈夫而填的一首《菩薩蠻》。但王弗活到27歲就去世了。比較：主題：蘇軾：借悼念?lèi)?ài)妻王弗，抒發(fā)他十年中，雖懷“奮勵(lì)有當(dāng)世志”，但卻宦海沉浮，仕途失意，坎坷不得自由，生活顛沛艱辛和無(wú)限郁悶悲觀之情。毛澤東：境界寥廓而高遠(yuǎn)，靜穆而莊嚴(yán)