【正文】 的別名有：曲子詞、歌曲、樂(lè)章、樂(lè)府、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等等。并背誦課文。長(zhǎng)沙》的寫作背景為依托，在民間廣為流傳。）崢嶸（zhēng r243。這樣別具一格的秋景，暗示著詩(shī)人對(duì)受壓迫人民的一種號(hào)召和呼喚，對(duì)自由和解放的向往追求，使詩(shī)上升到了哲理的高度。實(shí)質(zhì)上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答，雖然是疑問(wèn)句，卻比陳述句更有肯定意味，比一般的回答更形象。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者39。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開(kāi)詞牌本意自由發(fā)揮。）揮斥方遒（qi詩(shī)歌語(yǔ)言常用變序，這里將“獨(dú)立”置前，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。上放映出來(lái)，分四步：A、勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚(yú)??的輪廓勾勒出來(lái)； B、染上顏色：把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善粒鸺t的楓林，藍(lán)天碧水??C、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水流淌，大小各式船只爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)，雄鷹在翱翔，游魚(yú)在清澈的水底自由輕快地嬉戲；D、讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真：在腦海中來(lái)幾個(gè)特寫鏡頭，如：船上耀眼的白帆，游魚(yú)的細(xì)鱗，水底的沙石。古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋景寫得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“萬(wàn)里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。寫山、林、水等無(wú)生命之物也極富生命力，紅、染、碧皆作動(dòng)態(tài)，且用“萬(wàn)”、“遍”、“盡”一類表現(xiàn)極致的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出一種極致之美，透露了冠絕古今的氣魄。水，給人無(wú)邊的美感，它可以是壯闊的、凈澈的、明麗的、蒼茫的，也可以是浩淼的、寂寥的、無(wú)靠的??，總之，水，給人很大的審美彈性！毛澤東在這首詞中，提到了水，多次提到江，提到了與水有關(guān)的魚(yú)、舸等，給人一種很闊大美好的意境，給人無(wú)邊的遐想??七、毛澤東詩(shī)詞，有一種帝王詩(shī)歌的豪邁氣派。但由于它們是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的挑選和判定而寫入的，所以已經(jīng)附著了詩(shī)人的主觀認(rèn)識(shí)和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現(xiàn)實(shí)中的普通形象了，故稱為“意象”。意象和意境雖然是中國(guó)古典詩(shī)歌的美學(xué)范疇，實(shí)際上，我們也可以用它來(lái)解釋外國(guó)詩(shī)歌。秋思》一連疊用九個(gè)意象組成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽(yáng)圖，烘托出浪跡天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情懷，那枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、瘦馬等意象，都傳遞著作者的羈旅愁思。臧克家的“老馬”忍辱負(fù)重，而曹操的“老驥”卻志在千里。今夜偏知春色暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。；介紹背景知識(shí)，我們來(lái)看幾個(gè)資料：1925年，毛澤東時(shí)年32歲，因在湖南從事農(nóng)運(yùn)，為軍閥趙恒剔所搜捕，于是間道長(zhǎng)沙前往廣東。那么，通常倒裝的目的在于什么？明確：強(qiáng)調(diào)，在這里，詩(shī)人倒裝是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)“獨(dú)”字，同學(xué)們回憶一下你們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中有沒(méi)有哪些詩(shī)句也有“獨(dú)”這個(gè)字的？明確：柳宗元——獨(dú)釣寒江雪；晏殊——獨(dú)上高樓；同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，也可以與其他的獨(dú)字進(jìn)行對(duì)比，來(lái)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)字的體會(huì)，可以小組討論。詩(shī)人立而觀景，借景抒情，蓄積的情感終于爆發(fā)為直白的發(fā)問(wèn)：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？悵是什么意思？明確：悵，原來(lái)是失意的意思，在這里用來(lái)表達(dá)因深思而激昂慷慨的心緒。《沁園春?長(zhǎng)沙》下片集中筆墨形象地描繪了革命青年的群像：“恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。作者以生動(dòng)形象的畫(huà)面啟發(fā)人們的聯(lián)想，激情似火地贊揚(yáng)革命青年的迎戰(zhàn)風(fēng)浪，勇往直前，勇當(dāng)時(shí)代弄朝兒的英雄風(fēng)范。如：《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府》。漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。寫壯景，抒豪情①獨(dú)立寒秋圖：注意“獨(dú)”字。八、拓展中國(guó)古代有哪些寫秋的詩(shī)詞？和毛澤東的這首在情感上有何不同？① “萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《清平樂(lè)?六盤山》）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。1957年1月第一次發(fā)表這首詩(shī)時(shí)，毛澤東做了這樣的注釋：“擊水，游泳。問(wèn)：這三句，按照正常語(yǔ)序，應(yīng)是：寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著湘江水滔滔北去。層林：林木隨山勢(shì)高下而層疊，故稱。爭(zhēng)：言千帆競(jìng)發(fā)之勢(shì)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家?！彼?陸游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起聽(tīng)》詩(shī)：“歲月驚崢嶸。解說(shuō)：毛澤東這種闊大的胸懷并非是參加革命后才有。當(dāng)時(shí)他身體有病，便帶病深入基層到地方搞土地革命斗爭(zhēng)。寂寞開(kāi)無(wú)主。喻在朝廷里的投降派。陸游用梅花自喻，把自己不得志而又孤芳自賞的感情寄托在梅花身上，造成了幽獨(dú)冷落之感。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。11．曾：已經(jīng)。意境：蘇軾：悲涼。在這十年中，蘇軾因反對(duì)王安石的新法，政治上受到壓制。意思是如何款待忠魂。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。對(duì)環(huán)境的態(tài)度：陸游詞：“愁”，對(duì)凄苦環(huán)境的無(wú)奈；毛澤東詞：“俏”，寫出梅不畏嚴(yán)寒，不畏險(xiǎn)惡的精神。無(wú)意：不想，沒(méi)有心思。（三）比較閱讀《卜算子?詠梅》（與陸游比較）目的：通過(guò)比較，進(jìn)一步感受毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。板書(shū)：上闋：繪秋景，問(wèn)蒼茫大地；下闋：憶往事，抒壯志豪情?，F(xiàn)在舊地重游，自然勾起對(duì)往事的回憶。競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽。”爭(zhēng)流：破流爭(zhēng)相行駛。詩(shī)詞中凡言 “萬(wàn)”“千”“百”，義多同此。湘江：源出廣西靈川東海洋山西麓，流貫湖南東部，經(jīng)長(zhǎng)沙北去，于湘陰蘆林潭入洞庭湖。同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州成立。敵人圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)。如“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面?！皢?wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”。長(zhǎng)沙》屬于長(zhǎng)調(diào)，分為上下兩闋。長(zhǎng)沙》創(chuàng)作于1925年秋，是毛澤東在長(zhǎng)沙橘子洲的記游之作。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。總結(jié)：詩(shī)人眼中之景，意象密集，組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總。詩(shī)歌的創(chuàng)作思路：詩(shī)人來(lái)到橘子洲頭，看到了美麗壯觀的湘江秋景，不禁悵惘發(fā)問(wèn)，又回憶起往昔風(fēng)華正茂時(shí)的歲月，同時(shí)巧妙地回答了上闋的發(fā)問(wèn)?！顿?zèng)父詩(shī)》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。張旭的《桃花溪》“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。如屈原常用美人、香草、鳳凰等，李白的詩(shī)中多黃河、大鵬、明月、劍俠等意象。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。三、獲得不同意象是可以直接從作品中獲得的，詩(shī)人寫了幾個(gè)物或者景，完全可以直接“數(shù)”出來(lái)；而意境則需要“悟”才能獲得。的確，在不少情況下，這兩者是可以吻合的。天下之高，無(wú)非天也，天下之大，無(wú)非地也，毛澤東在《沁園春 長(zhǎng)沙》中，寫到了天：“萬(wàn)類霜天盡自由”，寫到了地：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊眱勺种?，給我們描摹了極為壯闊的意境，使整首詞的意境變得無(wú)比的壯美！在毛澤東的其他詩(shī)詞中，寫天寫地實(shí)屬常見(jiàn)，功能非同一般！六、毛澤東喜歡水，在這首詞中有充分的體現(xiàn)！毛澤東的一生，與水結(jié)下了不解之緣。本文力圖從多角度解讀這首詞。明確：憶的是“同學(xué)”、“書(shū)生”，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。想象是人類思維中最美麗的花朵。下闋39。：（1）沁園春（q236。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。第二篇：沁園春長(zhǎng)沙 教案教學(xué)目的了解詞的有關(guān)知識(shí)抓住關(guān)健詞語(yǔ)，理清思路體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)，感受毛澤東早年的博大情懷和 教學(xué)方法：朗讀――鑒賞教學(xué)要點(diǎn)：誦讀、領(lǐng)會(huì)、品評(píng)、鑒賞 教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。描繪了一幅“崢嶸歲月”圖。山上、江面、天空、水底，遠(yuǎn)近高低各不相同，又動(dòng)靜結(jié)合，可謂鬼斧神工。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。長(zhǎng)沙》。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1925年正是革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展之際，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲，國(guó)民政府在廣州成立。按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字），長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。眼前的江水，清澈而透明，碧綠如翡翠，晶瑩如水晶，在這樣平靜的碧水之上，千帆競(jìng)發(fā)，百船競(jìng)渡，動(dòng)靜結(jié)合。常常寫出慷慨激昂的文字來(lái)評(píng)價(jià)國(guó)家大事，特別是成立了《湘江評(píng)論》。四、結(jié)語(yǔ)：我國(guó)古典詩(shī)詞跟講究情和景的交融，同學(xué)們思考一下，這首詞是怎樣把寫景與抒情完美的結(jié)合起來(lái)的？明確：詞的上片著重寫景，卻處處景中寓情，描繪了一幅絢麗多彩，生機(jī)勃勃湘江秋景圖，由此生發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題；下片敘事抒情，創(chuàng)造出一種激流勇進(jìn)、力挽狂瀾的壯美的意境，集中表現(xiàn)了這群革命青年不畏風(fēng)浪、一往無(wú)前、壓倒一切的英雄氣概，藝術(shù)地回答了“主沉浮”的問(wèn)題，即主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長(zhǎng)沙》。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)。上闋39。并從數(shù)量（萬(wàn)、百）、范圍（遍、漫），色彩濃度（盡染、碧透），運(yùn)動(dòng)力度（爭(zhēng)、擊、競(jìng)）等方面突出景物特征。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華旺盛勃發(fā)，革命青年們意氣風(fēng)發(fā)，正強(qiáng)勁有力；他們指點(diǎn)江山，“江山”指代什么？ ：國(guó)家大事。詩(shī)人一生，給我們留下了無(wú)數(shù)杰出的詩(shī)作。用“萬(wàn)”、“百”等數(shù)詞，突出了多、壯、豪等力學(xué)上的美感，給人們的視覺(jué)造成了強(qiáng)烈的沖擊，構(gòu)成了一種強(qiáng)烈的美感。毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》的內(nèi)涵意蘊(yùn)，是十分豐富的，因此，多元視覺(jué)解讀這首詞，有助于我們對(duì)它的了解?！庇兄喾N意象：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)，達(dá)6種之多。鑒賞古詩(shī)詞中的形象，重要的是要捕捉并理解詩(shī)歌中的意象。月能思鄉(xiāng)，星可傳恨，水喻愁多；松喻堅(jiān)貞，荷、蘭喻高潔，菊喻隱逸，竹多勁??；松傲雪斗霜、有凌云之志，梧桐是凄涼、悲傷的象征；桃花象征美人，楊花多有離散、漂泊之意；柳有柔情之意，又顯輕薄，更表惜別懷遠(yuǎn)之意，鴻鵠、駿馬、大鵬喻志向遠(yuǎn)大的人，鸞鳥(niǎo)、鳳凰喻忠誠(chéng)的賢士，杜鵑鳥(niǎo)是凄涼、哀傷的象征，表達(dá)歸家之念，鷓鴣、寒蟬能引起人的離愁別緒、羈旅傷感，鴻雁借指書(shū)信，也表思鄉(xiāng)之情；灞橋易水多與送別有關(guān)；夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，又代表歷史的滄桑變化，秋風(fēng)往往表思?xì)w之意，《陽(yáng)關(guān)三疊》多寫故人友誼，《關(guān)山月》、《梅花落》與鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁有關(guān)；杜康是酒的代稱，賈生、屈原多指懷才不遇之人，陶朱多指富商；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼等。王維的《鹿柴》“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。二、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本詩(shī)，理清思路，準(zhǔn)確把握詩(shī)意掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法感受作者的博大胸懷和革命志氣，引起共鳴，把握青春。字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。以上我們可以看出，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于亂世，各路勢(shì)力風(fēng)起云涌，都希望于亂世中分一瓢羹。競(jìng)：毛澤東身邊的工作人員回憶：他寫作時(shí)，常在屋里踱來(lái)踱去，時(shí)而凝眉沉思，時(shí)而昂首吟哦，時(shí)而坐下來(lái)寫幾句，又搖搖頭，把紙揉成一團(tuán)。遒：強(qiáng)勁有力，翻譯為“青年學(xué)生意氣奔放，正強(qiáng)勁有力”； 1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。江河中央往往水深流急。領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。）（廣遠(yuǎn)空闊）（5）揮斥方遒（qi表明地人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞：“獨(dú)”“立”“洲”。討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。[教學(xué)設(shè)想]先以毛澤東的其他詩(shī)詞引入，讓學(xué)生總體感知概括毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格，然后再學(xué)習(xí)本詞，重點(diǎn)突破字詞、寫作思路、由寫作意象所展現(xiàn)的詩(shī)人的思想感情，體味詩(shī)人用詞的妙處。他不但在《沁園春?雪》中體現(xiàn)了這種壯美，而且在同詞牌的《沁園春?長(zhǎng)沙》中也體現(xiàn)了壯美之情。深入分析：上闋：?jiǎn)枺荷祥爩懥耸裁?？——描繪湘江秋景。萬(wàn)山：群山。碧透：言江水碧綠透明至極。萬(wàn)類：萬(wàn)物，指一切生物。學(xué)生朗讀下闋。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于像毛澤東一樣的革命者。比如重陽(yáng)登高，杜甫是“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，是一種激憤與悲愁。我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。驛：驛站，古代官辦的交通站。面對(duì)這種情況，更是感慨萬(wàn)千，于是揮筆寫下了這首詠梅詞。寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞。6．吳剛：漢朝西河人。蘇軾19歲與16歲的王弗結(jié)婚，夫妻恩愛(ài)。格調(diào)高昂，是革命浪漫主義。13．頓作：一下子變成，頓時(shí)變成。因叛徒告密被捕，英勇就義。通過(guò)描寫在黃昏凄雨苦風(fēng)中孤苦、冷寞的梅花形象，表現(xiàn)梅花與群芳對(duì)立，孤芳自賞，自傲的品質(zhì)，慨嘆自己空有報(bào)國(guó)志，終無(wú)施展時(shí)的落寞。1零落成泥碾作塵：梅花飄零落地，與泥土混在一起，又被驛站外過(guò)往的車馬壓碎變作了灰塵。俏也不爭(zhēng)春，無(wú)意苦爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定考試作文題目是“言志”。（9）問(wèn)：詩(shī)人都回憶了什么？從哪里到哪里？——從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，用一“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，寫同學(xué)們（戰(zhàn)友們）的精神面貌、革命活動(dòng)和戰(zhàn)斗激情。（6）問(wèn)：面對(duì)生機(jī)蓬勃的大自然，詩(shī)人想到了什么？——由眼前的景，詩(shī)人自然而然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)?！薄稘h書(shū)》卷二七《五行志》：“故立秋而鷹隼擊。本句承上，謂岳麓楓林之紅，若顏料染成。置“獨(dú)立”于句首，加以強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出不同凡俗的英雄氣概。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’（另注：這兩句詩(shī)是毛澤東1917年冬天游衡山時(shí)所作）”。（《采桑子?重陽(yáng)》）}問(wèn)：讀了以上詩(shī)句，你感覺(jué)毛澤東詩(shī)詞有什么樣的風(fēng)格？你從哪里感覺(jué)到的？——境界壯闊，氣魄宏大，樂(lè)觀豪邁。——杜甫《登高》④碧云