【正文】 下為己任的歷史責(zé)任感。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 這首詞的情感基調(diào)應(yīng)該是——深沉而豪邁的，因此讀的時(shí)候節(jié)奏要舒緩從容，還要表現(xiàn)出一種雄渾的氣勢(shì)。望那北去的湘江水，波濤滾滾；那漫江的碧波之上，百舸爭(zhēng)流；看，那兩岸的群山已被經(jīng)霜的楓林染得彤紅，紅得那么熱烈；那雄鷹展翅，翱翔在無(wú)際的蒼穹；那靈敏的魚兒，在清澈的江水中嬉戲，自由非凡?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”——激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理。同學(xué)們剛步入高一，這是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，你們也是同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，希望大家從這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中汲取了青春的力量，肩負(fù)起國(guó)家和民族未來(lái)的希望??！板書：上闋：寫景——壯麗、充滿生機(jī)的湘江秋色下闋：寫人——有才華，有抱負(fù)，有力量的少年同學(xué)“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”——同學(xué)們，你們還記得嗎？當(dāng)年我們搏浪湘江，當(dāng)大風(fēng)大浪遏止了船舶行駛的時(shí)候，我們卻敢做風(fēng)浪中擊水的弄潮兒！ 總結(jié)：這真是一群有才華，有抱負(fù)，有力量的少年同學(xué)！（板書）這樣的同學(xué)少年不主宰沉浮，誰(shuí)“主沉浮”？“同學(xué)少年”包含毛澤東嗎？同學(xué)們?cè)谶@首詩(shī)中，讀出一個(gè)怎樣的毛澤東？學(xué)生發(fā)表看法。 “自古逢秋悲寂寥”，但是毛澤東筆下，不管是秋天還是《沁園春雪》里“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的冬天，卻都像春天一樣充滿生命的活力。結(jié)合背景材料，想想，應(yīng)該怎么讀？老師讀。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟讀，體會(huì)深秋意境，領(lǐng)會(huì)作者情感。因?yàn)?，你們的朗讀就體現(xiàn)著你們對(duì)詞的理解程度。學(xué)生展示?！堆放c《長(zhǎng)沙》是異曲同工。這在中國(guó)田徑史上是一個(gè)歷史的跨越?？吹竭^(guò)新民學(xué)會(huì)舊址，（大屏幕），這是當(dāng)年（25歲）毛澤東和他們的同學(xué)們組織的改造中國(guó)和世界為目的的一個(gè)