【正文】 ”，依然存在著有的幼兒“吃得飽”、有的卻“餓肚子”的現(xiàn)象。這樣，能力弱的幼兒不會因為活動內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點點成功后能產(chǎn)生再試一試的強烈愿望。避免了傳統(tǒng)數(shù)學教學中由于成人因素的影響對幼兒造成人格上的傷害。用簡單的操作樹立幼兒無限自信。不僅充分利用了現(xiàn)代教育媒體的資源，還提高了幼兒的學習能力。孩子通過自己親自操作電腦學習，使教師從中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W習的指導者。滿足幼兒自由發(fā)揮的心理需要，避開了成人評價的憂慮。第二篇：淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用字號電郵收藏打印 大中小相關(guān)文章：思想政治理論課教學中講授教學與案例...課堂教學三階段之教學反思研究教學學術(shù):高校提升教學質(zhì)量的突破口貫通學習理論和教學實踐之間的聯(lián)系基于教學光盤的教學設計與教學探討論提升教學效率的有效教學策略從網(wǎng)絡外語教學研究現(xiàn)狀看網(wǎng)絡外語教...基礎(chǔ)教育教學改革論壇教學日志:外語教師反思性教學的有效...本科教學評估指標“教學經(jīng)費”構(gòu)成研究由于數(shù)學學科自身的特點,傳統(tǒng)的教學方式使學生感到數(shù)學學習枯燥乏味,而作為現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù),則可以調(diào)動學生的多種感官,使教學課堂充滿生機和活力,從而提高數(shù)學課的課堂效率和教學效果。一方面，我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一次深刻的大變革，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導，全面推進素質(zhì)教育的中小學課程改革正在全國范圍內(nèi)展開。一、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的作用計算機最初的發(fā)展是與數(shù)學密切聯(lián)系的，直到現(xiàn)在，計算機與數(shù)學還存在著特殊的關(guān)系。計算機不僅可以為數(shù)學概念、定理、性質(zhì)提供足夠的范例，幫助學生從不同的角度理解抽象概念的內(nèi)涵與外延，其圖形功能也有利于培養(yǎng)他們的空間想象力。當前數(shù)學的研究與計算已越來越依賴于數(shù)學軟件如幾何畫板、Mathematica，Matlab等，而其他自然科學中涉及到的數(shù)學問題的解決，更是離不開這些數(shù)學軟件。“實驗”是數(shù)學的一個必要卻易被忽略的部分，計算機與數(shù)學的結(jié)合為數(shù)學的證明注入了活力。因為數(shù)學需要進行思維訓練，不僅依靠課件表面的生動難于激發(fā)學生持久的學習熱情，而且也難于達到數(shù)學教學的目的。有些內(nèi)容過去單憑教師的“說”，學生不好理解，現(xiàn)在多媒體能幫助教師“說話”，抽象和直觀有機結(jié)合起來，情況就大不相同了。啟發(fā)性是數(shù)學教學的靈魂，現(xiàn)在則需要考慮如何在多媒體輔技術(shù)的支持下設計出比傳統(tǒng)教學更富于啟發(fā)性的教學。多媒體輔助教學要有針對性，就要設想電腦在和學生面對面地交談，學生看到電腦的每一屏他可能怎么想，下一步屏幕上又該顯示怎樣的具有啟發(fā)性的文字或圖像。多媒體輔助教學可以改變學生獲得數(shù)學知識的方式，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設數(shù)學學習情境，讓學生參與到數(shù)學的活動中，甚至是自做課件，可以更好地發(fā)揮他們的主動性，更好地促進認知。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，多媒體技術(shù)為數(shù)學活動的展開提供了一個“活”的教與學的平臺，而且也使師生能夠在該平臺里動態(tài)地探索和研究數(shù)學問題。比較難的定理只能用粉筆在黑板上一步一步的推理，才有利于師生思維同步。這樣不僅省去了課堂上板書的時間，而且增加了教學信息量，使課堂教學更加緊湊和有效。又如數(shù)學中有大量的空間圖形，傳統(tǒng)教學中臨時畫圖就比較難以處理。還可以用畫面反復閃爍引起學生的注意，運用隱去一部分不相關(guān)的內(nèi)容來突出主體內(nèi)容，用畫面的迭加和分解來揭示某個結(jié)論形成的過程，過去許多用口頭用語言難以講清楚的概念，現(xiàn)在一看圖形就完全明白了。學生在教師指導下，參與解決理論和實際問題的全過程，通過自己動手選擇方法、借助數(shù)學軟件、計算結(jié)果、檢驗結(jié)果、發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因等環(huán)節(jié)，來體會數(shù)學分析是一種解決問題的重要工具。通過近幾年的教學實踐表明，把多媒體技術(shù)適當、適度地融入數(shù)學教學中，可以優(yōu)化教學方式，提高學生的學習興趣，加深對概念的理解，提高教學效率，節(jié)省教學時間。一、化靜為動，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內(nèi)部動力。如在教學“植樹問題”時，我利用幻燈片作了這樣的教學設計：先是一棵棵小樹被整齊的“栽”到屏幕上，然后是飄動的彩旗，最后是閃爍的路燈、敲響的大鐘?？梢?，合理的運用多媒體技術(shù)輔助教學，能激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動他們的學習積極性，達到事半功倍的效果。” 因此，在數(shù)學教學中激發(fā)學生的求知欲望是十分必要也是十分重要的。這種良好的學習情境，既活躍了課堂氣氛，又使學生學會從多方位、多角度去觀察和思考問題；既激發(fā)了學生的求知欲望，又調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。計算機多媒體能模擬仿真，變抽象為形象。并形成了對平行線的直觀認識，進而理解了平行線這一比較抽象的概念。計算機多媒體所展示的圖、文、聲、像。然后裝進計算機房的電腦，把學生帶進機房上課?！泵窟^一關(guān)，都會有一些激勵的語言傳出，當闖過所有關(guān)口后，屏幕上會出現(xiàn)一個金光閃閃的獎杯，并有“恭喜你闖關(guān)成功，你真棒，你就是真心英雄。使我感到既欣慰又自豪，它使我感到與以往不同的喜悅和成就感，并給了我長期對媒體教學研究的信心和動力。五、認真總結(jié)，提高課堂效率每次用多媒體上課后，我都及時認真的總結(jié)。第五篇：淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應用淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應用宣化鎮(zhèn)中心幼兒園 趙玉紅【摘要】多媒體教學就是利計算機及其配套設備，把圖像、圖形、文字等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設電教化平臺，優(yōu)化教學過程，是現(xiàn)代化教育的重要手段。更加智能化，并使整個教學過程人性化。為了讓幼兒更仔細地觀察飛機，教師可以利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的飛機，在介紹飛機時可以為每架飛機配上不同的音效，然后再逐一顯示每架飛機的畫面，循序漸進地引導幼兒觀察，通過課件讓幼兒觀察各種各樣不同外形的飛機。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細，反應越清晰，記憶力越強，思維越積極。這樣的活動讓幼兒從被動到主動，充分發(fā)揮了其主觀能動性，同時還拓展了幼兒思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學效果。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的事物形象化，把整體構(gòu)成的事物分解，使許多只可意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣。多媒體教學能增進理解能力幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能以靜化動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復合體呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握?！缎⌒〉拇肥且黄獌?yōu)美的詩歌。利用多媒體手段營造的這種氛圍充分調(diào)動了幼兒的思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學效果。因此，利用多媒體可以增強教學的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提高了學習效率。參考文獻：賈君慧的《多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應用 》《學前教育研究》楊慧的《淺談多媒體教學在幼兒園教學中應用》天門市幼兒園的《 數(shù)字化背景下的幼兒園家長工作模式的構(gòu)想與實踐》