【正文】 ”，依然存在著有的幼兒“吃得飽”、有的卻“餓肚子”的現(xiàn)象。這樣，能力弱的幼兒不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。避免了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于成人因素的影響對(duì)幼兒造成人格上的傷害。用簡單的操作樹立幼兒無限自信。不僅充分利用了現(xiàn)代教育媒體的資源，還提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力。孩子通過自己親自操作電腦學(xué)習(xí)，使教師從中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。滿足幼兒自由發(fā)揮的心理需要，避開了成人評(píng)價(jià)的憂慮。第二篇：淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用字號(hào)電郵收藏打印 大中小相關(guān)文章：思想政治理論課教學(xué)中講授教學(xué)與案例...課堂教學(xué)三階段之教學(xué)反思研究教學(xué)學(xué)術(shù):高校提升教學(xué)質(zhì)量的突破口貫通學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐之間的聯(lián)系基于教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)探討論提升教學(xué)效率的有效教學(xué)策略從網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)研究現(xiàn)狀看網(wǎng)絡(luò)外語教...基礎(chǔ)教育教學(xué)改革論壇教學(xué)日志:外語教師反思性教學(xué)的有效...本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)“教學(xué)經(jīng)費(fèi)”構(gòu)成研究由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味,而作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù),則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使教學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,從而提高數(shù)學(xué)課的課堂效率和教學(xué)效果。一方面，我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一次深刻的大變革，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的中小學(xué)課程改革正在全國范圍內(nèi)展開。一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用計(jì)算機(jī)最初的發(fā)展是與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系的，直到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)還存在著特殊的關(guān)系。計(jì)算機(jī)不僅可以為數(shù)學(xué)概念、定理、性質(zhì)提供足夠的范例，幫助學(xué)生從不同的角度理解抽象概念的內(nèi)涵與外延，其圖形功能也有利于培養(yǎng)他們的空間想象力。當(dāng)前數(shù)學(xué)的研究與計(jì)算已越來越依賴于數(shù)學(xué)軟件如幾何畫板、Mathematica，Matlab等，而其他自然科學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)問題的解決，更是離不開這些數(shù)學(xué)軟件?！皩?shí)驗(yàn)”是數(shù)學(xué)的一個(gè)必要卻易被忽略的部分，計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)的結(jié)合為數(shù)學(xué)的證明注入了活力。因?yàn)閿?shù)學(xué)需要進(jìn)行思維訓(xùn)練，不僅依靠課件表面的生動(dòng)難于激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，而且也難于達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。有些內(nèi)容過去單憑教師的“說”，學(xué)生不好理解，現(xiàn)在多媒體能幫助教師“說話”，抽象和直觀有機(jī)結(jié)合起來，情況就大不相同了。啟發(fā)性是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，現(xiàn)在則需要考慮如何在多媒體輔技術(shù)的支持下設(shè)計(jì)出比傳統(tǒng)教學(xué)更富于啟發(fā)性的教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)要有針對(duì)性，就要設(shè)想電腦在和學(xué)生面對(duì)面地交談，學(xué)生看到電腦的每一屏他可能怎么想，下一步屏幕上又該顯示怎樣的具有啟發(fā)性的文字或圖像。多媒體輔助教學(xué)可以改變學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，甚至是自做課件，可以更好地發(fā)揮他們的主動(dòng)性，更好地促進(jìn)認(rèn)知。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開提供了一個(gè)“活”的教與學(xué)的平臺(tái)，而且也使師生能夠在該平臺(tái)里動(dòng)態(tài)地探索和研究數(shù)學(xué)問題。比較難的定理只能用粉筆在黑板上一步一步的推理，才有利于師生思維同步。這樣不僅省去了課堂上板書的時(shí)間，而且增加了教學(xué)信息量，使課堂教學(xué)更加緊湊和有效。又如數(shù)學(xué)中有大量的空間圖形，傳統(tǒng)教學(xué)中臨時(shí)畫圖就比較難以處理。還可以用畫面反復(fù)閃爍引起學(xué)生的注意，運(yùn)用隱去一部分不相關(guān)的內(nèi)容來突出主體內(nèi)容，用畫面的迭加和分解來揭示某個(gè)結(jié)論形成的過程，過去許多用口頭用語言難以講清楚的概念，現(xiàn)在一看圖形就完全明白了。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與解決理論和實(shí)際問題的全過程，通過自己動(dòng)手選擇方法、借助數(shù)學(xué)軟件、計(jì)算結(jié)果、檢驗(yàn)結(jié)果、發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因等環(huán)節(jié)，來體會(huì)數(shù)學(xué)分析是一種解決問題的重要工具。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，把多媒體技術(shù)適當(dāng)、適度地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)概念的理解，提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。一、化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。如在教學(xué)“植樹問題”時(shí)，我利用幻燈片作了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：先是一棵棵小樹被整齊的“栽”到屏幕上，然后是飄動(dòng)的彩旗，最后是閃爍的路燈、敲響的大鐘。可見，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的效果?！?因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲望是十分必要也是十分重要的。這種良好的學(xué)習(xí)情境，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位、多角度去觀察和思考問題；既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，變抽象為形象。并形成了對(duì)平行線的直觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而理解了平行線這一比較抽象的概念。計(jì)算機(jī)多媒體所展示的圖、文、聲、像。然后裝進(jìn)計(jì)算機(jī)房的電腦，把學(xué)生帶進(jìn)機(jī)房上課?！泵窟^一關(guān)，都會(huì)有一些激勵(lì)的語言傳出，當(dāng)闖過所有關(guān)口后，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)金光閃閃的獎(jiǎng)杯，并有“恭喜你闖關(guān)成功，你真棒，你就是真心英雄。使我感到既欣慰又自豪，它使我感到與以往不同的喜悅和成就感，并給了我長期對(duì)媒體教學(xué)研究的信心和動(dòng)力。五、認(rèn)真總結(jié)，提高課堂效率每次用多媒體上課后，我都及時(shí)認(rèn)真的總結(jié)。第五篇：淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用宣化鎮(zhèn)中心幼兒園 趙玉紅【摘要】多媒體教學(xué)就是利計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備，把圖像、圖形、文字等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)電教化平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)過程，是現(xiàn)代化教育的重要手段。更加智能化，并使整個(gè)教學(xué)過程人性化。為了讓幼兒更仔細(xì)地觀察飛機(jī)，教師可以利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的飛機(jī)，在介紹飛機(jī)時(shí)可以為每架飛機(jī)配上不同的音效，然后再逐一顯示每架飛機(jī)的畫面，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒觀察，通過課件讓幼兒觀察各種各樣不同外形的飛機(jī)。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細(xì)，反應(yīng)越清晰，記憶力越強(qiáng)，思維越積極。這樣的活動(dòng)讓幼兒從被動(dòng)到主動(dòng)，充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，同時(shí)還拓展了幼兒思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學(xué)效果。幼兒掌握知識(shí)往往從形象思維開始，多媒體教學(xué)使抽象的事物形象化，把整體構(gòu)成的事物分解，使許多只可意會(huì)不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。多媒體教學(xué)能增進(jìn)理解能力幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合體呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。《小小的船》是一篇優(yōu)美的詩歌。利用多媒體手段營造的這種氛圍充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學(xué)效果。因此，利用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動(dòng)積極性，大大提高了學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)：賈君慧的《多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用 》《學(xué)前教育研究》楊慧的《淺談多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用》天門市幼兒園的《 數(shù)字化背景下的幼兒園家長工作模式的構(gòu)想與實(shí)踐》