司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計和反思-預(yù)覽頁
【正文】 為什么？ 幼：因為他聰明勇敢??師小結(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人。五、延伸活動：分角色表演故事 教學(xué)反思：《司馬光砸缸》這是一個經(jīng)典故事，具有很強的教育意義?；顒娱_始設(shè)置懸念：“前幾天，老師聽到一個新聞，據(jù)說一個小朋友在池塘邊玩耍時，一不小心掉進了池塘里，幸好有一個大人路過把他給救起來了。我是這樣設(shè)計的:(1)課文中人物的比較。最后我又問:你們的方法與司馬光的方法比較，哪種方法好呢?通過比較，幼兒體會到了司馬光的機智、聰明，從而使他們對司馬光有了深刻的了解，達到了良好的教學(xué)效果。第二篇：《司馬光砸缸》反思《司馬光砸缸》反思季梁學(xué)校施紅艷《司馬光砸缸》寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進假山下的大缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中生智，拿起石頭砸破水缸救出小朋友?！氨硌荨敝欣斫庹n文內(nèi)容。對課文的理解顯得水到渠成。我是這樣設(shè)計的:(1)課文中人物的比較。司馬缸的機智聰慧，就給孩子留下了深刻的印象。在與“你會想到什么辦法救掉到缸里的孩子?”做了一番取舍。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。）指名分段讀課文。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。他是個怎樣的人？ 劃出司馬光的動作。五、學(xué)會背誦技巧。七、拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計 司馬光 都慌了掉進缸里別的小朋友—————叫喊跑找 沒慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機智勇敢）第四篇：《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸缸救人的故事。對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)生會存在差別，教學(xué)中，我針對學(xué)生的實際情況，制定了以下目標(biāo)。三、教學(xué)重點會讀10 個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認(rèn)識生字，認(rèn)識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。教師考查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況，集體更正錯別字。】（三）、朗讀、品味學(xué)生朗讀課文，思考剛才自己提出的問題，并劃出關(guān)鍵性的詞句。（3）“司馬光沒有慌??”、“搬起大石頭”、“使勁砸”是司馬光救小孩的過程，與其他小朋友做對比，說明了司馬光是一個遇事不慌、勇敢、機智的孩子。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三自然段。（課堂表演是閱讀教學(xué)中學(xué)生的全身心感受，讓學(xué)生自由組合，當(dāng)堂表演是達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施。】（五）、指導(dǎo)寫字，課堂練習(xí)教師出示本課要寫的字，大家一起讀并組詞。（五）、課堂總結(jié)，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你明白了什么？回家把這個故事講給家里人聽。學(xué)會有感情地朗讀課文。）司馬光是古時候得一個人的名字。什么叫古時候呢？古時候就是很早很早的時候。二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（一）教學(xué)生字。 指導(dǎo)認(rèn)識“月、石”兩個新偏旁。（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”）交流詞語理解情況。認(rèn)讀生字卡片。第二課時教學(xué)要點：講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)4題。哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了”？（板書：掉到大水缸里）齊讀第二節(jié)。出示小黑板：司馬光（ ）起一塊石頭，用力（ ）那口缸。三、課堂練習(xí)。第三課時教學(xué)要點：聽寫生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。司馬光（ ）一塊石頭，用力（ ）那口缸，幾下子就把水缸（ ）了。（1）“有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。找出與這三幅課文插圖相對應(yīng)的課文。這篇課文寫了司馬光小時候砸缸救人的故事。把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光――姓司馬，名光。教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。四、細讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。（1）指名朗讀。（2）出示句子：司馬光沒有跑。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？（5）結(jié)果怎樣了呢？（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。復(fù)述課文。完成課后活動三，讀詞語。書寫生字。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年。說一說課文寫了一個什么故事。（2）“從前”是什么意思？故事發(fā)生的時間，地點是哪？（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？（4）思考：那個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉進缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？（5）學(xué)習(xí)生字：候、園、缸、座、玩（6）分享識字方法教師介紹缸的部首及由來，隨機出示各種缸第二自然段。（1）要求學(xué)生仔細讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子?！皫紫伦印备嬖V了我們什么？（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法救出那個掉進缸中的小朋友嗎？（4）相機學(xué)習(xí)“使、勁、砸、
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