【正文】 聽寫生字新詞。這兩個括號里該填哪兩個字？（板書：拿、砸）“拿”和“砸”這兩個動作能不能調(diào)換？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書：用力）什么叫“用力”？（用足力氣）誰能做一個用力砸的動作？1司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié)）（板書：得救了）1司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么？1你覺得司馬光是怎樣一個孩子，你從這件是中懂得了什么？（司馬光是一個聰明、機智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會動腦筋的孩子。教學過程：一、認讀生字新詞。（注意聯(lián)系課文。認讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音?？?，（課文插圖）這就是小時候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動作表示）。 第一課時教學要點：理解課題，初讀課文，了解課文大意。引導觀察這些字的筆畫順序以及它們在田字格中的位置。（融觀察、想像、朗讀、表達于一體，以讀促思，以讀悟情，進而初步體會司馬光的沉著、機智。小組匯報，全班交流（1）學生從“缸里裝滿了水”，知道了當時情況很危急。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個遇事不慌、機智勇敢的孩子。全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學生讀書的興趣，有助于讓學生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。（2）讀文后討論，理解：不小心。識記生字。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力 教學準備：生字卡片、圖片 教學時間：2課時 教學流程：一、指導看圖，從圖中質(zhì)疑。，再次體現(xiàn)生命教育。教學第一自然段時，我設計問題:“有一個小朋友爬到假山上玩，怎么會掉進大水缸里呢?”先讓學生初步感知，使其依據(jù)自然段開頭“司馬光和小朋友常在花園里玩。在延伸活動中，我又讓幼兒分角色表演，讓幼兒大膽的演，在表演的過程中，繼續(xù)加強對故事內(nèi)容的理解，加深印象，并進一步體會到了小朋友們慌張的樣子和司馬光遇事沉著、冷靜，勇敢的品質(zhì)。真的是好險哪！”通過設置懸念對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學家?；顒訙蕚洌悍瞎适聝?nèi)容的動畫《司馬光砸缸》歌曲 活動過程：一、設置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽到一個新聞，據(jù)說一個小朋友在池塘邊玩耍時，一不小心掉進了池塘里，幸好有一個大人路過把他給救起來了。培養(yǎng)幼兒的安全意識。師：為什么？ 幼：因為他聰明勇敢??師小結(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人?；顒娱_始設置懸念：“前幾天，老師聽到一個新聞，據(jù)說一個小朋友在池塘邊玩耍時，一不小心掉進了池塘里，幸好有一個大人路過把他給救起來了。最后我又問:你們的方法與司馬光的方法比較，哪種方法好呢?通過比較，幼兒體會到了司馬光的機智、聰明，從而使他們對司馬光有了深刻的了解，達到了良好的教學效果。對課文的理解顯得水到渠成。司馬缸的機智聰慧，就給孩子留下了深刻的印象。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。五、學會背誦技巧。九、板書設計 司馬光 都慌了掉進缸里別的小朋友—————叫喊跑找 沒慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機智勇敢）第四篇：《司馬光砸缸》教學設計《司馬光砸缸》教學設計一、教材分析本文是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸缸救人的故事。三、教學重點會讀10 個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認識生字，認識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。】（三）、朗讀、品味學生朗讀課文，思考剛才自己提出的問題，并劃出關鍵性的詞句。（4）指導有感情地朗讀課文第三自然段?！浚ㄎ澹⒅笇懽?，課堂練習教師出示本課要寫的字，大家一起讀并組詞。學會有感情地朗讀課文。什么叫古時候呢？古時候就是很早很早的時候。（一）教學生字。（注意指導讀準多音字“得”）交流詞語理解情況。第二課時教學要點：講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)4題。出示小黑板：司馬光（ ）起一塊石頭，用力（ ）那口缸。第三課時教學要點：聽寫生字新詞，朗讀課文，復述課文。（1）“有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。這篇課文寫了司馬光小時候砸缸救人的故事。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教師范讀，學生注意聽準字音。（1）指名朗讀。學習“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關？（5）結(jié)果怎樣了呢？（6）學習“出”、“終”、“于”、“救”。完成課后活動三，讀詞語。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。說一說課文寫了一個什么故事。（1）要求學生仔細讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動