【正文】 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。這兩個(gè)括號(hào)里該填哪兩個(gè)字？（板書(shū)：拿、砸）“拿”和“砸”這兩個(gè)動(dòng)作能不能調(diào)換？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書(shū)：用力）什么叫“用力”？（用足力氣）誰(shuí)能做一個(gè)用力砸的動(dòng)作？1司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié)）（板書(shū)：得救了）1司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么？1你覺(jué)得司馬光是怎樣一個(gè)孩子，你從這件是中懂得了什么？（司馬光是一個(gè)聰明、機(jī)智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀生字新詞。（注意聯(lián)系課文。認(rèn)讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音?？?，（課文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動(dòng)作表示）。 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，初讀課文，了解課文大意。引導(dǎo)觀察這些字的筆畫(huà)順序以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)而初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。小組匯報(bào)，全班交流（1）學(xué)生從“缸里裝滿了水”，知道了當(dāng)時(shí)情況很危急。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，故事的插圖生動(dòng)、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。（2）讀文后討論，理解：不小心。識(shí)記生字。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。，再次體現(xiàn)生命教育。教學(xué)第一自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)問(wèn)題:“有一個(gè)小朋友爬到假山上玩，怎么會(huì)掉進(jìn)大水缸里呢?”先讓學(xué)生初步感知，使其依據(jù)自然段開(kāi)頭“司馬光和小朋友常在花園里玩。在延伸活動(dòng)中，我又讓幼兒分角色表演，讓幼兒大膽的演，在表演的過(guò)程中，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解，加深印象，并進(jìn)一步體會(huì)到了小朋友們慌張的樣子和司馬光遇事沉著、冷靜，勇敢的品質(zhì)。真的是好險(xiǎn)哪！”通過(guò)設(shè)置懸念對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)。司馬光從小就聰明勇敢，長(zhǎng)大后就成了一位古代的歷史學(xué)家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)《司馬光砸缸》歌曲 活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽(tīng)到一個(gè)新聞，據(jù)說(shuō)一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了池塘里，幸好有一個(gè)大人路過(guò)把他給救起來(lái)了。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。師：為什么？ 幼：因?yàn)樗斆饔赂??師小結(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人?；顒?dòng)開(kāi)始設(shè)置懸念：“前幾天，老師聽(tīng)到一個(gè)新聞，據(jù)說(shuō)一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了池塘里，幸好有一個(gè)大人路過(guò)把他給救起來(lái)了。最后我又問(wèn):你們的方法與司馬光的方法比較，哪種方法好呢?通過(guò)比較，幼兒體會(huì)到了司馬光的機(jī)智、聰明，從而使他們對(duì)司馬光有了深刻的了解，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。對(duì)課文的理解顯得水到渠成。司馬缸的機(jī)智聰慧，就給孩子留下了深刻的印象。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。五、學(xué)會(huì)背誦技巧。九、板書(shū)設(shè)計(jì) 司馬光 都慌了掉進(jìn)缸里別的小朋友—————叫喊跑找 沒(méi)慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）第四篇：《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀10 個(gè)生字和由生字組成的新詞，換個(gè)語(yǔ)境還認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、石字旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“出”的筆順。】（三）、朗讀、品味學(xué)生朗讀課文，思考剛才自己提出的問(wèn)題，并劃出關(guān)鍵性的詞句。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三自然段。】（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂練習(xí)教師出示本課要寫(xiě)的字，大家一起讀并組詞。學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。什么叫古時(shí)候呢？古時(shí)候就是很早很早的時(shí)候。（一）教學(xué)生字。（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”）交流詞語(yǔ)理解情況。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)4題。出示小黑板：司馬光（ ）起一塊石頭，用力（ ）那口缸。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。（1）“有個(gè)小朋友不小心，掉到大水缸里去了。這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。（1）指名朗讀。學(xué)習(xí)“石字旁”，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？（5）結(jié)果怎樣了呢？（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。完成課后活動(dòng)三，讀詞語(yǔ)。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)