【正文】 微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。板書設(shè)計：４、怎樣放得更大 肉眼看希望 ——放大鏡看——（兩個凸透鏡組合）到 ——光學(xué)顯微鏡更 ——電子顯微鏡多——掃描隧道顯微鏡…… ——…… 教學(xué)后記：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）【教學(xué)目標】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的 過程與方法：學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標本。懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密 【教學(xué)重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞 【教學(xué)難點】正確使用顯微鏡【教學(xué)準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。情感、態(tài)度、價值觀：認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。【教學(xué)難點】能認真細致觀察、記錄。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。各組將所畫的細胞張貼在黑板上。3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4)生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。【教學(xué)重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件 【教學(xué)過程】一、觀察水中的微生物故事導(dǎo)入：羅伯特1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”?！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。過程與方法：總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達到30埃。）二、各組匯報展示課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。三、總結(jié)聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)準備】：師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片 生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 【教學(xué)過程】：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。四、總結(jié)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。二、豆子和沙子混合實驗：實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。實驗：a、說明實驗方法和注意事項。板書：化學(xué)變化及其特點就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢？（引導(dǎo)比較融化時是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。過程與方法：用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論?！窘虒W(xué)難點】米飯?zhí)鹞兜脑?。思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。四、食物淀粉鑒別： 活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。過程與方法：通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論?！窘虒W(xué)準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學(xué)過程】一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。Ｃ仔細觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）三、驗證產(chǎn)生氣體推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)?！窘虒W(xué)重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。三、探索鐵銹形成成因教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的?；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。【教學(xué)重點】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。各組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細致，記錄要清晰。二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。７、控制鐵生銹的速度 【教學(xué)目標】： 科學(xué)概念：水和空氣的共同作用，使鐵生銹。用“科學(xué)討論會”的方法進行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論?！窘虒W(xué)準備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。三、鐵生銹的快慢和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 【教學(xué)過程】一、整理概括單元內(nèi)容看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。品嘗后談?wù)勼w會。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息?！窘虒W(xué)重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。（學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。板書設(shè)計：地球的衛(wèi)星——月球一、對月球的探索歷程：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察二、制作月球卡：月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等 教學(xué)后記：月相變化 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：月相在一個月的不同時期有不同的形狀。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。你能把看到過的月相畫下來嗎？（教師給每個學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？（出示一組標有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準確地貼在上面的圓圈里嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。）提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考回答。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。你們認為什么時間觀察月相比較合適？引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？說說你們認為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？五、課外拓展：動腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。”請你幫助公安人員判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。）板書設(shè)計：月相變化一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn) 教學(xué)后記：我們來造“環(huán)形山” 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：環(huán)形山是月球地形的主要特征。情感態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗方案的重要性?！窘虒W(xué)難點】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？學(xué)生匯報觀察到的月球地形的特征。提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個方法的根據(jù)是什么？集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實際情況。（說明：學(xué)生模擬實驗的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認識的?！窘虒W(xué)過程】一、認識日食發(fā)生的過程及特點。小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點：（1）太陽被一個物體擋住了；（2）擋光的物體是圓形或球形的；（3）擋光的物體是運動著的；（4）擋光的物體看上去和太陽差不多大；（4）地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。剛才有同學(xué)認為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，并且三者之間的距離合適時，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時，才會發(fā)生“日食”現(xiàn)象。）出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁日食的成因。）過渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？（我國有天狗吃月亮的傳說。月食發(fā)生時，三個天體的位置又是如何的呢？學(xué)生思考推測。）根據(jù)示意圖說說月食的成因。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用?！窘虒W(xué)準備】教師準備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型的室外場地。說說：（1）哪些天體在圍繞著太陽運動？（2）這些天體有哪些特點？（3）它們之間是如何排列的？教師展示自己收集的資料做補充。討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準確？閱讀課本56頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。我們在建模過程中，可以暫時不用考慮這些數(shù)據(jù)。）（假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球；、15米、）交流在建造模型過程中的體會。如果從不同角度觀察，圖形不同。情感態(tài)度與價值觀：認識建立模型的重要性。【教學(xué)難點】、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。教師介紹星座的由來及其作用。教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會畫下許多不同的圖形，只有當光從模型的一個側(cè)面照射時，學(xué)生才會看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個勺子形。）小結(jié)：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。）怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標志是什么？（大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。）家住得較近的同學(xué)可自愿組成觀星小組，制定觀星計劃：包括觀星時間、小組分工、安全考慮等。過程與方法：嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)星座的特征觀察認識星座。展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。二、認識夏季主要星座談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）（出示夏季星空圖）請同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？學(xué)生觀察并匯報。）閱讀課本第59頁的文字資料。）小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未