六年級科學期末試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 行強化，逐一過關(guān)。優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導(dǎo)。馮津2017年1月11日第二篇：科學六年級期末試卷分析20122013第二學期 六年級科學試卷分析齊明杰一、試題總體評價：2012——2013年第二學期小學期末測試綜合試卷涵蓋了思品與社會、科學兩個學科，卷面總分是100分，每科各占50分。本次考試的學生有305名，本次考試總分是13829分，及格率為100%，%。在以后的教學中，應(yīng)多注重實驗教學中的實驗操作能力和生活中的觀察能力以及語言表達能力。第二題判斷題：目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，此題學生幾乎沒有失分情況發(fā)生，原因是學生對知識點掌握較為扎實。仙人掌為什么能在干旱的沙漠中生長？學生不能根據(jù)仙人掌的特點進行答題，所以失分。教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導(dǎo)也很不到位。四、建議與對策：教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。4在以后教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培。加強“科學與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。第三篇：六年級科學期末試卷分析四年級科學期末試卷分析本次試題主要有這些類型的題目：填空、連線、選擇、實驗探究、科學應(yīng)用題?？v觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會引導(dǎo)科學教學由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動手實踐操作能力。二、學生答卷總體情況學生總體發(fā)揮較好，學生成績較為合情。主要考察教材中易混淆的知識點，有的學生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細心而導(dǎo)致出錯。第六七題，科學應(yīng)用題。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學搞活。加強“科學與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的工作中通過努力使教學質(zhì)量再上了一個新的臺階。（三）選擇：本題考察了學生綜合能力的分析。（四）創(chuàng)新與實踐：最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。存在的問題：（1）教師對課程標準鉆研不夠?？茖W探究內(nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個最重要的方面?！岸處煹闹R僅局限于教材知識，甚至于連這一點都未能達到。2．適當減輕教師的工作負擔，給教師一定的空間。注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。一、試卷分析：本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。如：填空題，選擇題，判斷題，連線題，實驗題，簡答題。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第5小題：太陽系八大行星是、有得學生記不全這八個，所以造成失分。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有少一半的學生出錯，出錯在第4小題，這些題在講課和復(fù)習中不止一次說過，尤其是第5小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；第四題，連線題，這道題做的非常好，沒有一個學生出錯。第六題，簡答題，考題與學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。重視科學概念的教學。
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