【正文】 科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果各組回顧實(shí)驗(yàn)過程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流集體以小組為單位交流（在交流評價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對比，以及說明的問題）出示38頁實(shí)驗(yàn)記錄表： 分析：根據(jù)這個(gè)問題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇Ｈ?、鐵生銹的快慢和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。布置課外活動：完成活動探究。觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。過程和方法：用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 【教學(xué)過程】一、整理概括單元內(nèi)容看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。三、活動制作：自制飲料同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。品嘗后談?wù)勼w會。第三單元 宇宙地球的衛(wèi)星——月球 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過程】一、人類對月球的探索歷程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動，是地球的衛(wèi)星。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。交流：在這個(gè)過程中人們對于月球的認(rèn)識是怎樣發(fā)展的？（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。（學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。三、拓展延伸在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價(jià)活動。板書設(shè)計(jì)：地球的衛(wèi)星——月球一、對月球的探索歷程：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察二、制作月球卡：月球的運(yùn)動、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等 教學(xué)后記：月相變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。過程與方法：持續(xù)地觀察月相的變化過程。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽在天空的位置。學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。你能把看到過的月相畫下來嗎？（教師給每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？（出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^程。）三、模擬月相變化設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動發(fā)生變化的？小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?可參照課本第49頁進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。）提問：通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考回答。）播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。）對比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？四、觀察白天的月相談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問題。你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？說說你們認(rèn)為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？五、課外拓展：動腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。張三說：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西。”請你幫助公安人員判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。）每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄天空中的月相。）板書設(shè)計(jì)：月相變化一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)露?、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn) 教學(xué)后記：我們來造“環(huán)形山” 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：環(huán)形山是月球地形的主要特征。過程與方法：建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性。意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測和客觀真實(shí)是有一定差距的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等。談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。（實(shí)驗(yàn)方法：噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。（說明：學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點(diǎn)：分布隨機(jī)、大小和深淺不一等。交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。思考：你們需要重新修改自己的推測嗎？如果需要，主要修改什么？ 板書設(shè)計(jì)：我們來造“環(huán)形山”一、環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。過程與方法：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。（完成課題板書）講述：我們先來研究日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)：（1）太陽被一個(gè)物體擋住了；（2）擋光的物體是圓形或球形的；（3）擋光的物體是運(yùn)動著的；（4）擋光的物體看上去和太陽差不多大；（4）地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。（2）在日食過程中，有時(shí)太陽的整個(gè)球面都被擋住了，成為黑色，這說明擋光的天體，從地球上看與太陽一般大?。?）太陽被遮擋的部分從西邊開始，向東邊移動，說明這個(gè)天體是自西向東運(yùn)動的，綜合以上分析，可能是月球擋住了太陽的光輝。剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。（模擬實(shí)驗(yàn)要注意：所用的擋光物體要比被擋光物體??；擋光物體是運(yùn)動的；擋光物體是圓形或球形的。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，并且三者之間的距離合適時(shí)，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時(shí)，才會發(fā)生“日食”現(xiàn)象。用自己的語言說說日食的形成原因。）出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁日食的成因。交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)生日食時(shí)，不是地球上所有的人都能同時(shí)看到，只有處在月球影子里的人才能看到日食。）過渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？（我國有天狗吃月亮的傳說。）四、月食的成因。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？學(xué)生思考推測。）用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。）根據(jù)示意圖說說月食的成因。由于地球在月球軌道處的投影總比月球大，所以月環(huán)食的情況是不會發(fā)生的。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型的室外場地?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識太陽系。說說：（1）哪些天體在圍繞著太陽運(yùn)動？（2）這些天體有哪些特點(diǎn)？（3）它們之間是如何排列的？教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。二、建立太陽系模型。討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準(zhǔn)確？閱讀課本56頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。）（2）如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。我們在建模過程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。）（假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球；、15米、）交流在建造模型過程中的體會。）板書設(shè)計(jì)：太陽系 一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。如果從不同角度觀察，圖形不同。過程與方法：制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識建立模型的重要性。發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、細(xì)線、橡皮泥、剪刀等。教師介紹星座的由來及其作用。）二、建立星座模型談話：讓我們用紙板、細(xì)線、橡皮泥來做一個(gè)星座模型。教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。）學(xué)生分組制作。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會畫下許多不同的圖形，只有當(dāng)光從模型的一個(gè)側(cè)面照射時(shí)，學(xué)生才會看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個(gè)勺子形。（天空中看起來大小差不多的星星其實(shí)離我們有遠(yuǎn)有近。）小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。三、認(rèn)識星座提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認(rèn)方向呢?學(xué)生思考回答。）怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？（大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。（預(yù)設(shè)：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。）家住得較近的同學(xué)可自愿組成觀星小組，制定觀星計(jì)劃：包括觀星時(shí)間、小組分工、安全考慮等。板書設(shè)計(jì)：在星空中（一）一、星座：遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星 教學(xué)后記：在星空中（二）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動變化的。過程與方法：嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對天文方面的興趣，認(rèn)識到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置學(xué)生準(zhǔn)備：活動星圖、硬紙、剪刀等。展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗(yàn)。二、認(rèn)識夏季主要星座談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）（出示夏季星空圖）請同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？學(xué)生觀察并匯報(bào)。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個(gè)星座。）閱讀課本第59頁的文字資料。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。）小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。講解制作方法：（1）將全天星圖剪下來做活