【正文】 ，一泉環(huán)繞而過，亭臺(tái)踞臨泉上，山與泉相依，泉與亭相襯，山水亭臺(tái)，構(gòu)成詩一般的優(yōu)美境界。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。其西南諸峰，林壑尤美。作亭者誰？山之僧智仙（）。山水之樂，得之心而寓之酒（）。根據(jù)記憶，括號(hào)里應(yīng)該填的字是什么？你覺得這個(gè)字重復(fù)多余嗎？為什么？⊙點(diǎn)撥：“也”是語氣詞，可以理解為我們現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀”。作者對(duì)滁州山水的喜愛之情、游賞山水的悠然自得之情、擁有自己治下如此山水的自豪之情，不僅僅體現(xiàn)在對(duì)山水景物的描寫上，一個(gè)“也”的語氣，讀來神采飛揚(yáng)、搖曳生姿，濃濃的情趣就洋溢其中了。醉翁亭，其亭翼然臨于泉上。漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。以上兩種句子的結(jié)構(gòu)有什么不同？哪一種更有味道？小結(jié)：第一種是一般習(xí)慣上的描寫句法，先把景觀的名稱亮出來，再說景觀如何；第二種不是一般的連續(xù)式，而是倒文，是帶著一種提問和回答式的意味：“望之蔚然而深秀者”，先看到景色之美，然后才回答，“瑯琊也”；“ 漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者”，先是聽到了聲音，然后才解釋“釀泉也”。第一種結(jié)構(gòu)形式就顯得如記流水賬一般的呆板了。朝（）往，暮（）歸，四時(shí)之景不同，（）樂亦無窮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。五、體驗(yàn)一種人生，不僅在于自然之美，而且在于人之樂?！岩回灥降椎摹耙病弊值姆捶磸?fù)復(fù)，使文字洋溢著一種平和、愉悅的情調(diào)，這種情調(diào)更易于表達(dá)作者在政治清明、社會(huì)安定前提下跟老百姓共同歡樂的太守形象。六、感悟一片情懷山光，水色，人情，醉態(tài)，歡與萬物，樂在其中?！?[屏顯以下內(nèi)容：] 修之來此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹小結(jié)：歐陽修寫山，寫水，寫亭，寫山間的朝暮四季，寫滁人，寫宴游，其實(shí)都是在寫自己，醉在其中是因?yàn)闃吩谄渲邪?。情懷”板塊。教后反思：本課時(shí)設(shè)計(jì)基于兩種想法。其實(shí)，言語形式就是為言語內(nèi)容服務(wù)的。達(dá)成較好的文言結(jié)合，在前兩個(gè)段落中有點(diǎn)撥，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣不僅景物描寫清晰，而且有利于一步步突出主題。3．積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，結(jié)合工具書，查閱資料，收集有關(guān)歐陽修的資料。歐陽修慶歷六年被貶為滁州太守后，心情郁悶,經(jīng)常在滁州的瑯琊山飲酒抒懷，并與智仙和尚結(jié)為莫逆之交。文章極其生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。ng y225。釀 泉 林 霏 傴 僂 酒洌s249。野 蔌陰 翳觥 籌 頹然四、動(dòng)畫朗讀欣賞五、朗讀指導(dǎo)朗讀課文，注意虛詞所表達(dá)的語氣。本文共用了２５個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分別輕重。，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)的，要重讀； 凡起連接作用的，要輕讀。它西南面的各個(gè)山峰，樹林溝谷尤其秀美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹木茂盛幽深清秀的，便是瑯琊山了。給亭子起名的是誰呢？是太守用自己的號(hào)“醉翁”來給亭子命名的。要說那早晨日出的時(shí)候，林間的霧氣散開；黃昏煙云聚攏回來，山谷就昏暗了。至于背物挑擔(dān)的人們?cè)诼飞铣?，趕路的人們?cè)跇湎滦獩?，前面的呼喊，后面的?yīng)答，扶老攜幼，來往不斷的，那便是滁州的人來游山了。不久，夕陽落山，人影散亂，賓客們隨太守一同歸去。太守是誰？是廬陵人歐陽修。這句話在全文中的作用是什么? 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。峰回路轉(zhuǎn)； 醉翁之意不在酒陸游《游山西村》中與“峰回路轉(zhuǎn)”意境相似的詩句是什么？ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這一段的段意是什么？ 寫醉翁亭的環(huán)境和命名緣由。這三層之間的關(guān)系，是由 分 而 總?！八涫觥保盒稳菔虑榈恼嫦啻蟀住！叭粘龆嘱_，云歸而巖穴暝”。前呼后應(yīng)：寫文章或做事情考慮周到，前面有伏筆，后面有照應(yīng)。（2）文章用了幾個(gè)句子反襯太守之樂，這幾句是然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！币痪湔諔?yīng)上文的哪一句話？ “名之者誰？太守自謂也。比如歐陽修，因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂；范仲淹，憂時(shí)傷世，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。對(duì)于難點(diǎn)的突破，借助重溫以前訓(xùn)練的方法，即如何從每一層的意思中，找聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而把握作者的思路。在尋找各段之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián)，即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時(shí)朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段；又找到了各段的共同點(diǎn)：各段都有“樂”字，“樂”字一線牽貫穿全文。但學(xué)生一開始就根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直接從修辭、煉字、感情的表達(dá)等方面評(píng)析的。這決非是投機(jī)取巧，也并不是僵死的教條，而是把語文中常規(guī)的賞析思路、賞析方法教給學(xué)生，讓學(xué)生用“內(nèi)行”的眼光去讀、去想，讓學(xué)生從對(duì)語文漫無邊際的無奈中掙脫出來，一開始就把握準(zhǔn)思考的方向，然后再具體問題具體回答。果然，經(jīng)教師提示后，學(xué)生馬上就從好幾個(gè)角度對(duì)去掉“也”“而”后與原文進(jìn)行了對(duì)比評(píng)析，分析比較準(zhǔn)確到位。讀起來抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了文章的美感。2．理解本文景物描寫的方式和作用。2．難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用。第二年，寫了本文。全文線索：“樂”二朗讀課文，掌握字音滁c(diǎn)h 潺ch225。nɡ朝而往 ch225。 zhě zhōnɡ觥籌ɡōnɡ ch243?！耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語氣：(1)陳述(用于描述景物)。如：山之僧智仙也。得之心而寓之酒也。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。三翻譯課文重點(diǎn)詞：①望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。⑴ 自然環(huán)境寫景的順序： 視覺角度：俯——仰 空間角度：遠(yuǎn)——近；大—??；整體—局部—個(gè)體總領(lǐng)寫景的句子：環(huán)滁皆山也⑵ 亭名的由來及醉翁的樂趣現(xiàn)在還用的成語：醉翁之意不在酒移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。第三段：寫滁人的游歷之樂和太守的宴飲之樂。師總結(jié)：太守是太高興了。（以醉 寫樂）找出帶樂的句子，思考作者以醉寫樂，但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。這段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？用三個(gè)并列的層次來突出最后一個(gè)層次。眾賓客：從太守游而樂找出文中一議論語句，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績(jī)——政通人和后的欣慰?！毕嗾諔?yīng)。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊(yùn)涵。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?dòng)。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。咱們總是到過年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、）這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛與向往。）師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?六、總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼┢摺⒄n后反思：