【正文】 _______(he)pencil is in the pencil 、單項選擇。theD．a(chǎn)。Excuse me D．Sorry。6．那是你的金戒指嗎？Is _______ your ________ __________? 7．今天晚上你能給我打電話嗎？Can you _______ ________ this ________? 8．把你的筆記本放在你的背包里。（10分）What this?a my that a puter, too?.It’s a TV ’sTV set.（）1．A．isB．a(chǎn)reC．a(chǎn)mD．be（）2．A．He’s（）3．A．ruler（）4．A．TV set（）5．A．hers（）6．A．Yes, it is（）7．A．I（）8．A．look（）9．A．on（）10．A．my七、閱讀理解（20分）B．She’s B．ring B．puter B．sheC．It’s C．backpack C．case C．herD．Is D．book D．pencil D．ID．No, it isn’t D．his D．listen D．to D．goodB．Yes, it isn’t C．No, it is B．my B．see B．in B．wellC．her C．watch C．a(chǎn)t C．her（A）My name is ’m in Class 4, Grade ’m in Row is my is in my class, is in Row father has a beautiful number is B－ father has a beautiful car, number is E－0－double 4－double 9－ father often drives her to my are good are both 。（2）有部分同學(xué)不顧父母的反對仍然追星。中學(xué)生追星的理由有如下幾點：（1）慕拜心理。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。3．摒棄狹隘心態(tài)。四、老師說追星我們主張熱愛明星、學(xué)習(xí)明星、爭當(dāng)明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。我們主張人的全面發(fā)展，努力提升科學(xué)精神和人文精神，反對片面追求，伏地郭蘭英、李寧等等，應(yīng)當(dāng)尊敬，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時俱進的文化而不是歌舞！五、寫作導(dǎo)練●可以學(xué)習(xí)《鄧稼先》片段組合結(jié)構(gòu)，包含神情的語言●可以學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》中的材料取舍方法●可以學(xué)習(xí)《音樂舉人貝多芬》中正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法●可以學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》中簡練的語言，生動而有趣的對話六、作文欣賞：給自己的一封信張樂同學(xué)：你好！第一給你寫信，還有點怪怪的。可以嗎？相信你沒有勇氣回答吧。小小的你，就懂得了追星。他能夠有今天，主要還是靠艱苦的勞動，靠不懈的努力，靠少說空話。而在記者采訪過她的老師之后，人們才知道，她進班時，也是女生專業(yè)組第一名。教學(xué)反思：第四篇：七年級英語上冊第三單元教案Go for it Book1 Unit3 教學(xué)設(shè)計（寧波市曙光中學(xué) 徐一紅）一、單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的重點是介紹(Introduction)和確認(rèn)人(Identify People)兩個功能項目，運用This is…, Is that…等句型進 行語言訓(xùn)練。準(zhǔn)備就緒后，請學(xué)生介紹。注：四人小組分工，2人表演對話，2人進行記錄整理。第五篇：2014人教版七年級下冊第三單元教案第三單元教學(xué)要求與計劃劉麗玉單元說明: 本單元以名人為主題。3揣摩、感悟和積累 課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵。過程和方法目標(biāo)：通過速讀，初步感知課文，然后抓住人物性格及所在環(huán)境來理解人物形象，再分析其寫法特點?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)會作者將人物放在一定的環(huán)境中描寫的用意，理解課文中人物描寫的方法及其表達作用。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，完成字詞的學(xué)習(xí)學(xué)生自主交流閱讀感受，并集體評議，教師歸納討論意見。文章六個部分的小標(biāo)題擬的怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題，并說說理由。海默對比著寫？請概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。海默，其實這樣的“伯樂”還很多，你能舉出幾個嗎？明確：⑴課文把鄧稼先與奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚老實，從不驕人。學(xué)生自選感興趣的一部分品味研究，并提出一個最想得到解決的問題，請求同學(xué)或老師解答。學(xué)生閱讀課文并思考，然后自由發(fā)言。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：①本文在語言運用上頗具特色。二、體驗反思，暢談學(xué)習(xí)感受【活動設(shè)計】請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受，可以針對內(nèi)容來談，也可以針對形式來談。賞析文章的語言美，通過仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。解文章敘述中描寫的運用及其作用。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，讓我們走進臧克家，看一看他是怎么處理說和做的。詩集有《紅燭》《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。郭沫若稱其是“前無古人，后無來者。三、朗讀課文，整體感知文意教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。把握聞先生的主要事略，理清文章思路。⑵聞一多前期和后期思想品格上有什么特點？前后期有何變化，又有什么共同的地方？⑶聞一多先生的說和做有不同一般人之處？四、課堂小結(jié)閱讀文章，理清思路是第一步，也是關(guān)鍵的一步。⑵這是一個自由發(fā)揮的問題，同學(xué)們談“用心要專”“要有實干精神”“要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦”“耐得住寂寞”“讀書應(yīng)有大目標(biāo)”“為中華讀書而崛起”等等皆可。四、課外拓展學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追言出必行 言必行，行必果等五、課堂小結(jié)聞一多既卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。七、板書設(shè)計課后小結(jié)請選擇你最欣賞的一句話，按照“我欣賞，因為他具有1音樂巨人貝多芬【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：理清客人訪問貝多芬的全過程，了解音樂巨人貝多芬。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，人人爭做生活中的強者。今天，我們走近一位勇士、強者、一個真正的英雄貝多芬。學(xué)生利用圈點勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。教師再次播放《命運交響曲》，學(xué)生復(fù)聽，再次感受貝多芬的精神世界。五、品讀課文，賞析文中的肖像描寫，學(xué)習(xí)文章高超的肖像描寫技巧我們了解貝多芬的內(nèi)心世界，但仍對他“對面應(yīng)不認(rèn)識”，現(xiàn)實生活中的貝多芬會是什么樣子呢？學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀。描寫人物外貌，要抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌臉譜化。九、板書設(shè)計課后小記14《福樓拜家的星期天》【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法；學(xué)習(xí)本文如何組織材料、安排結(jié)構(gòu)的方法；積累文中的詞語?！窘虒W(xué)難點】：品味作者準(zhǔn)確優(yōu)美的語言，把握人物的性格特征。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。（1）請說出故事發(fā)生的時間、地點。這些偉大的作家們不僅給我們留下了寶貴的精神財富，而且也給我們留下了無價的藝術(shù)寶藏，是他們，撐起了人類文明的晴空，讓我們誠摯的說一聲：謝謝你們！六、體驗反思（布置作業(yè)）學(xué)習(xí)本文描寫人物的技巧，嘗試描寫語文老師?！窘虒W(xué)方法】：可通過朗讀來揣摩領(lǐng)會人物形象，讓學(xué)生進行討論來理解課文。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著。1．司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集｝）。但當(dāng)涉獵：只見往事：知道以為：認(rèn)為吳下阿蒙刮目相待2．理解下列句子的含義。全文幾個人物？幾次對話？2．孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？？4．課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)的。②正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進。表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。文中有兩個成語突出表現(xiàn)了呂蒙進步之大，請大家找出。通過口語活動，培養(yǎng)合作探究精神，鍛煉表達能力。如果沒說錯的話，周杰倫是大部分同學(xué)的偶像。那么，請問你最崇拜的人物是誰呢？你為什么崇拜他（她）？你是如何追星的？三．議追星。古人說：“見