【正文】 her desk她的書桌its name它的名字Is that your bike? 那是你的自行車嗎? Those are our 。教師歸納。輔導要點:,大膽想像創(chuàng)新。(4)、填充顏色。(三)、作業(yè)要求展示課前制作標志——禁止吸煙。例如:運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志等等。如貓頭鷹網(wǎng)球俱樂部標志、奧運五環(huán)標志等等。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,但像標志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。在通訊不發(fā)達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。標志的起源:原始部落的圖騰—Totem標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。(演示教學課件)同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。(1分鐘)二、啟發(fā)討論式導入新課:教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物。以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板。知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志,認識和了解標志的特點。能力目標:指導學生為班級、學?；蚰稠椈顒釉O(shè)計標志,讓學生體會標志的設(shè)計過程和制作特點?？赏尘鞍迳险迟N的標志常用組件,如人形、字母、植物、動物等。設(shè)計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。)教師總結(jié):的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。標志的意義、用途。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標志。隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標志,已被廣泛應(yīng)用于社會一切領(lǐng)域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。(2)、文字構(gòu)成的標志。(4)、數(shù)字構(gòu)成的標志。以教師親手制作的標志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:(1)、確定標志的大小。學生作業(yè)自選主題,設(shè)計一個標志設(shè)計方案。“我就是設(shè)計師”。布置下節(jié)課用具?！羧绻~前有形容詞性物主代詞就不能同時用冠詞(a, an,the)或指示代詞(this, that, these, those)修飾此名詞。例如：This is my are your ，在句中作主語、表語或賓語，能單獨使用。（10分）1．What’? 2． pencil? 3．635－．eraser?5． is can put many things in ．game in the case? 7．.8． is on your ． and found case? 10．He can’t find the word in 、根據(jù)句意用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。/C．the。SorryB．Excuse me。1．Is this your puter?(改為肯定陳述句)_________ _________ your ．You, do, game, how, spell?（連詞成句）_________ _________ you _________ game? 3．He can spell baseball.（改為否定句）He _________ _________ ．Is this a blue ruler?（否定回答）_________, _________ ．_________ _________ your friends?（B）根據(jù)漢語意思完成下列句子。（10分）A: : Thank : Is it your notebook?D: B－A－C－K－P－A－C－: Oh, it’s a : By the way(順便問一下)，what’s that in English? G: How do you spell backpack? H: Hi, this a notebook? I: Yes, it : Yes, it is 、完形填空。話題內(nèi)容：我最崇敬的名人教學過程：一、導入可以說說你心中的那顆星嗎？二、怎樣看中學生的追星現(xiàn)象：你認為追星有利還是有弊？為什么？你為什么追星？三、總結(jié):（1）同學們大都追一些歌星和影視明星。另外，我們還應(yīng)該明確追星的目的，不可以盲目地隨潮流，在這股熱浪中沖昏了頭，迷失了方向，給自己帶來不利的影響。（2）從眾心理。通過上述分析，你應(yīng)該能明白，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸1．不盲目追星。因為，星的光環(huán)不應(yīng)該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部?？傊?，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。青年就是未來，未來是由成長構(gòu)成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來?，F(xiàn)在已經(jīng)是2002年了，再過半年你就要去實現(xiàn)它了。只是有許多次，你都未能發(fā)現(xiàn)它，甚至你發(fā)現(xiàn)了，也示敢去面對它。就在一次演唱會上，其他隊員都因拉肚子而不能參加演出，只好由他一人包攬，算是開了個“個人演唱會”但單憑這一次偶然的機會也是沒有用的。人們都說她是一夜走紅，完全靠機會。靠你的努力，機會是一定屬于你的！祝你交上好運！——張樂字數(shù)600。如：A / grandmother||————————||———||———|fatherBuncleC提問：What is A?What is B?What is C?What’s my mother’s name?(通過這個環(huán)節(jié)，使得學生熟悉家譜圖的結(jié)構(gòu)，也學習了聽力)，設(shè)計一個家譜圖，可以是根據(jù)實際生活，也可以是虛構(gòu)的。句型對這副圖進行對話和描述。學生介紹家人的照片，并就此寫成一封信，準備在課堂上交流。2學習名人的良好的思維習慣和治學方法。整體感知課文內(nèi)容，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征理解文中兩個古詩文 4了解本文語言句式多變、情感真摯的特點，體會課文恰當?shù)剡\用語言技巧表達思想感情的寫法，積累語言，增強語感。培養(yǎng)高效閱讀能力,了解文章選材和結(jié)構(gòu)上的特點。那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神??二、資料匯總、交流【設(shè)計說明】教師要求學生把課前收集到的圖片、文字資料進行公開展示交流。概括文章六個部分的大意，并想一想全文六部分之間有什么聯(lián)系。⑴為什么把鄧稼先與奧本”，試談?wù)勀銓@兩句話的理解，這兩句話流露出作者什么樣的思想感情？⑷錢三強選聘鄧稼先，葛羅夫選聘奧本奧本⑷如熊慶來選聘華羅庚，華羅庚選聘陳景潤。揣摩精妙語句【活動設(shè)計】請同學們用跳讀的方式快速閱讀課文，并用﹏﹏把你認為精妙的句子或段落標出來，然后用“我喜歡，因為 ”的句式組織語言，準備精彩發(fā)言。學生發(fā)現(xiàn)文中的對比、排比等修辭方法和細節(jié)描寫等，并爭先發(fā)言。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡語段的作用，逐步提高閱讀能力?！窘虒W重難點】味文中重要語句，理解聞一多先生的精神實質(zhì)。在日常生活中，你是怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽。1925年回國，歷任青島大學、清華大學教授。集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。以后連續(xù)出版詩集。學生自主選擇自己喜歡的段落，表演朗讀，其余學生評議。⑴這篇課文的思路是如何安排的？請談?wù)勀愕恼J識。⑵聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示？。三、質(zhì)疑問難學生每人提一個最想得到解答的問題，可以指名請教同學或向老師提問。六、布置作業(yè)：請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。揣摩語言，理解