三上《四邊形》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 族里還有一些特殊的成員我們下次研究。掌握這兩種圖形的邊的特征，以及長方形、正方形之間的關(guān)系。又一次感受立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，感受二維與三維空間之間的轉(zhuǎn)換。這部分內(nèi)容正是三年級上學(xué)期要教學(xué)的內(nèi)容。3．通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。2．利用活動鞏固對幾何概念的認(rèn)識。過去我們都是從規(guī)則的圖形引入周長的概念，現(xiàn)在我們從任意圖形（包括不規(guī)則圖形）入手，使學(xué)生體會到周長是一個一般概念，避免學(xué)生產(chǎn)生只有長方形、正方形、圓等規(guī)則圖形才能求周長的思維定勢。例如，可以看看校園里、教室里、家里有哪些四邊形，找一些實際生活中的長方形、正方形進(jìn)行測量，計算他們的周長。如平行四邊形，要通過觀察、畫一畫、圍一圍、剪一剪的方式來幫助學(xué)生認(rèn)識。在這兒只是讓學(xué)生直觀認(rèn)識平行四邊形，至于平行四邊形的特征，以后還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)過程一、主題圖引入。學(xué)生匯報、交流。二、探究新知。（2）小組討論。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。【反思】動手實踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過說一說、剪一剪、涂一涂等一系列活動，學(xué)生已一步步自己總結(jié)出四邊形的特點，使課堂充滿著探索的氣息，讓學(xué)生很輕松的在“玩”中學(xué)習(xí)。第二課：平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)難點讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）在方格紙上“畫”。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力?；ㄟ呴L多少分米？ ⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。，注重知識的形成過程。，使不同知識層面的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。練習(xí)重難點：長方形和正方形周長計算的方法。⑵全班匯報，集體訂正。二、綜合練習(xí)1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。第三篇：四邊形教學(xué)設(shè)計[范文模版]四邊形教學(xué)設(shè)計清平小學(xué) 胡頌留教學(xué)目標(biāo)1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。教學(xué)流程一、出示主題圖，引入新課。師：讓學(xué)生主動上前臺展示自己所找的四邊形。四、拓展練習(xí)出示例題，判斷以下圖形是否是四邊形？如果不是，該怎樣修改？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？作業(yè)布置將例1中你認(rèn)為是四邊形的圖形分類，提示：讓學(xué)生用尺子量一量它們的角以及邊，可以按角來分，也可以按邊來分。二、教法和學(xué)法教法：通過動手實踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。四、教學(xué)過程（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到圖形王國（課件出示主題圖：各種圖形）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。交流反饋時，對于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。請大家在79頁的點子圖上畫出你心中的四邊形。打開課本第81頁第1題。（五）板書設(shè)計四邊形四邊形的特征：四條直的邊，四個角圍成的圖形。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第七冊第七單元第7980頁例例2三、教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征。四、教學(xué)重難點：掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形與正方形的特征。（2）小組討論。探究學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）獨立探究長方形和正方形有什么特征？（2）小組交流：長方形和正方形有什么特征？ 學(xué)生匯報，并說理由（三）鞏固應(yīng)用教材第80頁的“做一做”中的第2
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1