《識(shí)字3》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 香2．大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩。（3）說一說自己讀懂了什么，有什么不懂的地方。（5）指導(dǎo)朗讀。（和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥語花香）（文中的這些詞語寫的都是比較抽象的事物，因此要用形象、直觀的方法讓學(xué)生去感受詞語的意思，不宜用詞解詞。四、指導(dǎo)寫字1．鞏固“李、秀、香”3 個(gè)字的讀音，用這 3 個(gè)字組詞、說話。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“香”和“秀”字的“禾字頭”。五、課后作業(yè)1．抄寫生字，抄寫課文中自己喜歡的詞語。一、導(dǎo)入把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解?？赡芴岢龅膯栴}有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。最好編兒歌來記。生字詞的學(xué)習(xí)通過學(xué)生喜歡的方法來學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生分成若干小組，看哪一組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)列出最多的校規(guī)，明確學(xué)生必須用所學(xué)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。(“Don’t”和“You can”歸納信息。讓一對(duì)學(xué)生朗讀對(duì)話。明確活動(dòng)要求，并且讓學(xué)生朗讀表格中的rules。)讓兩到三位學(xué)生讀出他們的調(diào)查結(jié)果。，談?wù)揻amily rules。【教學(xué)難點(diǎn)】了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。師：今天讓我們?cè)僖淮巫呓鹆?，再一次感受聞名中外的桂林山水。?：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹的倒影了。師：小朋友們說得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。生：我覺得桂林的山很高。師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。（二）寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)第二行詞語教學(xué) 師：（師播放多媒體）聽，遠(yuǎn)處傳來了什么？你看到了什么？ 生：我聽到了動(dòng)聽的歌聲。師：（播放錄像）壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。師：假如要你們給它們起個(gè)名字，你會(huì)想個(gè)什么名字呢？生：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。師：鸕鶿是一種什么鳥呢？誰了解它？生：我知道鸕鶿是一種水鳥，它能幫漁民捕魚。師：小竹筏在綠瑩瑩的水面上劃行，鸕鶿在清澈見底的水中嬉戲，這樣的美景你在哪兒見過？ 師：這一切都像在畫廊中。那些山有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。桂林的水更是迷人，清澈見底的江水倒影著藍(lán)天、白云、碧樹、秀峰，就像一幅巨大的水墨畫。”如果有機(jī)會(huì)，讓你的爸爸媽媽帶著你去桂林身臨其境地體驗(yàn)一番吧。按筆順書空：褲?！板病弊x作寶蓋頭?？磮D：說說這些圖上都畫了些什么。通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀 穴”的用法。多種形式有感情地朗讀。說說你是怎樣記住這些字的。一（）神話 兩（）褲子 三（）襯衫 四（）鳥窩 五（）教室 六（）窗戶 板書設(shè)計(jì)：
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