【正文】 的基礎(chǔ)上掌握較復(fù)雜筆畫，既有利于學(xué)生記住筆畫名稱，又有利于學(xué)生形成這些復(fù)雜筆畫是一筆寫成的概念。)第二課 時一、學(xué)生朗讀背誦課文二、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字1．學(xué)生認(rèn)讀生字。記“十”可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移1．教師引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)數(shù)字的兒歌、故事?！蹲R字1》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入寒冷的冬天過去了，春天來臨了，幾番春風(fēng)刮過，幾陣春雨落下，柳樹吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠，燕子、布谷飛來了，為春天增添了生趣，蜜蜂飛來了，在花海中忙著采蜜。春天到了，（）發(fā)芽了，（）探出了小腦袋。范寫、學(xué)生書空、臨寫四、作業(yè)給每個字書寫一行。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 ：老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片教學(xué)安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝?。小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。（不帶拼音）（根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評價語：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了?。c擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢?。c擊播放相關(guān)動物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？交流匯報。四、學(xué)習(xí)韻文初步看圖比一比。學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。邊拍手邊念。五、鞏固生字開雙軌火車讀生字生字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）游戲：過關(guān)斬將咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧?。ㄕn件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀詞語。桌上放著一堆杏子、一個桃。學(xué)生試寫一個。強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。用量詞顆來說說。）老師出示一些物品，學(xué)生說一說。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。學(xué)生寫字。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅?！蹲R字1》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：１、知識目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識“萬、復(fù)”等１３個生字。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。教學(xué)課時：１課時。４、看圖照例說句子、找詞語、讀字：（描述說句子，再根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀）⑴ 出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。）③ 這句話可以用哪個詞語來代替？⑶ 教學(xué)“柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鳥爭鳴”等詞，方法同上。三、識字寫字經(jīng)過了“朗讀大擂臺”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次“識字寫字大考驗”吧。４、小組匯報讀，師生評議。⑶ 學(xué)生練習(xí)書寫，評議?！蹲R字1》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“萬、復(fù)”等１３個生字?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識“萬、復(fù)”等１３個生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激情導(dǎo)入１、導(dǎo)語：送走了冬爺爺，我們迎來了春姑娘，她微笑著朝我們走來，還等什么呢，讓我們一起隨著春姑娘走向美麗的春天吧?。?、詞語交流：上課之前，我們來個“說春”比賽吧！看誰能說出關(guān)于“春天”的詞最多。４、學(xué)生認(rèn)讀字卡背后的詞：師：一起來讀一讀字卡背后的詞吧?。?、同桌合作，檢查生字條。三、朗讀感悟１、生自由朗讀：師：朗讀時除了做到“五不”外，還要注意朗讀速度要適中哦?。?、讀出詞語的韻味：師：朗讀時，每行的兩個詞語之間可接的緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。⑵ 丁：豎鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。２、找一找：春天在哪里？３、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？《識字1》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。課文內(nèi)容：春天 春風(fēng) 春雨柳樹 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花教學(xué)準(zhǔn)備：大幅情境圖；詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。小朋友，春天在哪兒，你找到了嗎？生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了?！吵踝x課文：小朋友說得真好，老師送你們一個禮物，讀一讀、看一看這些詞里面，哪幾個詞大家沒有提到？生找到后發(fā)給詞語卡片。三、串詞說話，再現(xiàn)春景范文（美文）欣賞。讓我們把美麗的春景藏進(jìn)這幾個詞中，小朋友們，跟我念。３、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。【教具準(zhǔn)備】電腦課件 生字卡片 詞語卡片【教學(xué)時間】一課時。二、教給方法，自主識字１、提問識字的方法。⑶ 把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。５、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：⑴ 互相說說識字的方法：比一比：冬──齊 萬──丁加一加：白──百⑵ 老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。三、圖文結(jié)合，讀中感悟１、鼓勵學(xué)生，自己初讀。５、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？９、配樂誦讀課文。（分小組討論，兩分鐘時間準(zhǔn)備。文字排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中感受到春天的大自然的美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片課文到春天特有的場景。（或四字詞語）和古詩，增加語言積累。，指導(dǎo)寫字。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助拼音自讀課文。（三）、朗讀課文，整體感受美景。（四）、寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。，觀察生字在田字格中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片。教師范讀生字。這些生字有什么相同點？除“割”“馱”外，其除字的部首都是“扌”。四、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。作業(yè)：寫出帶有下面部首的字各５個。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。重點指指導(dǎo)：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音學(xué)生多種形式的練讀。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。第三課時一、生字組詞比誰組得多。抬拉拔扛（）蘿卜?！蹲R字1》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、小黑板、多媒體課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽，勇于發(fā)言，寫好鉛筆字的良好習(xí)慣。春雨（1）齊讀詞語兩遍。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。小組內(nèi)開火車讀詞。全班一起讀12個詞語。自讀課文。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）朗讀、背誦課文二、寫字指導(dǎo)。認(rèn)識“サ”“木“、巾，書寫筆順，找到帶有這幾個偏旁的字讀一讀，知道含有“サ”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字多與樹木有關(guān)。教師重點點撥并范寫“芽、樹、梨”的筆順。三、語文實踐活動。在練習(xí)時我采用了多種形式，如領(lǐng)讀、開火車讀、比賽讀、齊讀等，以競賽為激勵機(jī)制，以練習(xí)為主要目的。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。３、有收集詞語的興趣。２、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。（課件展示，生動形象。２、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。要讀得正確、讀出美感。（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）第二課時〖對話平臺一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課?？凑l讀得有感情、有韻律。（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧?。场⒃僮x。２、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形?；锇榛ピu。３、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞出示第三幅圖，觀察說話。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)三、指導(dǎo)讀韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。，檢測效果，及時反饋。二、新課（一）讀古詩把語文書翻到58頁，聽老師讀一遍這首古詩 這首古詩里有幾個需要我們認(rèn)識的字 出示課件：煙 亭 臺 座 枝老師領(lǐng)讀：煙，炊煙；亭，亭臺；臺，講臺；座，座位；枝，樹枝。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。指名讀，學(xué)生齊讀。（學(xué)生逐漸說出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。三、課中休息剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起活動一下。生活中那些可以用量詞表示，我們教室里哪些可以用量詞表示？學(xué)生回答：學(xué)生領(lǐng)讀：課件出示兒歌：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯量詞出笑話。書寫“四”字，①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。接著寫“撇、豎彎”。書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。師范讀古詩。教學(xué)背景分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。2．學(xué)生情況分析（1）孩子們年齡小，平時接觸的四字詞語較少，而且本課四字詞語較生僻。2．正確、流利地朗讀課文，將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。教學(xué)難點：學(xué)生理解這12個詞語所描寫的秋的意境。板書：識字1二、初讀，不認(rèn)識的字看下面的“樹葉”上的音節(jié)。師：這樣的景色讓人看了很舒服，就可以用書中哪個詞？ 生：景色宜人 識記認(rèn)讀字；宜師：這是什么季節(jié)，景色宜人？書中哪個詞告訴我們了？ 生：金秋時節(jié)：邊讀邊想象讀出自己的感受。師：看到這么多糧食瓜果，你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)？ 出示春、秋圖片，你能說說這兩個季節(jié)分別是什么樣的季節(jié)？ 生：春天是美麗的季節(jié)。四、總結(jié)全文 ：教師說詞語意思，學(xué)生說詞。板書設(shè)計：識字1宜 實 色第四篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識10個生字，會寫“一、二、三”三個漢字；認(rèn)識一種筆畫“一”（橫）。二、教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文。他們走了一二三里路，來到了山坡上。小朋友/ 6往路兩邊一看，好美呀！路邊的樹上開滿了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十枝花好多呀！請同學(xué)們睜開眼睛，說一說你看到了什么？生：我看到了兩個小朋友。師：同學(xué)們，這幅畫美不美？（出示圖1）生：美。232。nɡ t?ili249。/ 6師：請同學(xué)們有感情的齊讀一遍課文，預(yù)備起： 生：一去??十枝花。師出示生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十并組詞。qībājiǔsh237。r sānIǐ一去二三里，yān cūns236。 qīzu238。師：非常好！他讀對了我們是不是要鼓勵他呢？ 生：嗨、嗨、你真棒！三、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一、二、三”。師：同學(xué)們想不想學(xué)一首關(guān)于田字格的兒歌呢？請伸出你們的雙手跟著老師的節(jié)奏一起來“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。注意書寫要領(lǐng)：從左下筆要重，然后橫著往右寫，稍向上，收筆頓一下。師：同學(xué)們都會了嗎？請在書上59頁描紅，并在老師發(fā)的紙上把“一”寫下來。請在59頁描紅，并在老師發(fā)的紙上把“二”寫下來。請同學(xué)們找一找生活中的“一到十”這十個數(shù)字在哪里？八、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字1》，還認(rèn)識了10個生字，