【正文】 。師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。三、理解課文，感悟內(nèi)容師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。先自己試試。五、寫字指導(dǎo)觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入自主閱讀合作表演自我領(lǐng)悟交流討論課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹。第五小節(jié)，寫小朋友在和柳樹玩耍中長(zhǎng)高了?？梢砸龑?dǎo)孩子們說出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。在朗讀、背誦的過程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫的是什么樹嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：沒錯(cuò)，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。誰知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說）一起讀，再來一次（齊讀）。和生字生詞寶寶做朋友。請(qǐng)男生女生分組比賽朗讀，讀書柳枝的柔軟來。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(四)板書設(shè)計(jì)柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。二、教具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。、詞語(yǔ)連線練習(xí)。（板書：柳樹）2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的`幫助下醒了。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動(dòng)，鞏固生字1．自由朗讀課文，在文中找出生字。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)2內(nèi)容簡(jiǎn)析：《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。能通過朗讀感悟春天的美。二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？看板書，師生合背。“春”三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。）給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。二、朗讀與背誦小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。五、拓展與延伸春天來了，柳樹醒了。能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹醒了》）。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)柳樹在誰的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。你記住了哪個(gè)？三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。四、學(xué)習(xí)第五段柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）（出示“?！?，這個(gè)“?！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。（生寫—評(píng)價(jià)）書空說筆順：友：字形上窄下寬。、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩?！?個(gè)詞語(yǔ)。，認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。三．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（一）出示有柳樹的春景圖。2．想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。7．指名讀。1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。5．小組匯報(bào)讀。四．學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌1．創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)?！贝貉嗪托×鴺?，柳樹。5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。六．鞏固練習(xí)。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）4．認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來。2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。多媒體課件。二、初讀課文，整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。這首詩(shī)好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠！＃┪?、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字我會(huì)讀。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸我會(huì)說。欣賞春天的風(fēng)光。2．感知課文：一個(gè)畫面。6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長(zhǎng)高了。可以引導(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程一、展示作品,導(dǎo)入新課春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。開火車做游戲:遍地開花。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸我會(huì)說。欣賞春天的風(fēng)光?！贝猴L(fēng)幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“______。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字、朗讀課文。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。)師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了⑶春天里的39。⑷同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?(學(xué)生自由說)⑸春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字看板書再讀詞。成果展示。寫好“說、話”兩個(gè)字。出示生字卡片。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的39。說寫或畫寫小詩(shī)：醒了《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、設(shè)計(jì)理念這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。通過課外收集描寫春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文化。正確流利地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。四、作業(yè)練習(xí)寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。體會(huì)生活的美好?？墒牵鼌s說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。背誦課文。詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。，背誦課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。⑤自己練寫，老師巡視。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。全詩(shī)有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。三、課中休息：獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2。春雷可能會(huì)和小柳樹說些什么悄悄話？帶著這種感覺在來讀讀課文。洗個(gè)澡給人的感覺怎樣？現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。教學(xué)反思：。《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13課題柳樹醒了課時(shí)2課型新授授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。三、領(lǐng)悟，課外延伸1．在春天里，還有什么醒了呢?2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。“高”字上小下大，不要寫得太長(zhǎng)。我種下一棵小樹，我要和它一起__________。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!七、作業(yè)：每字各寫3個(gè)2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。nɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo（ ）（ ）（ ）（ ）課后反思《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片：游戲：“搶答