【正文】 的變化？（欣賞Flash動畫）是誰把柳樹叫醒了？（請學生回答，并讀第一小節(jié)）（1）播放春雷的聲音，聽，這是什么聲音？（老師讀第一小節(jié)）（2）春雷會說話嗎？什么聲音是春雷和柳樹說話的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹說什么了？柳樹是怎么回答的？（學生自由回答）（4）沉睡了整個冬天的柳樹，到了春天，伸了個懶腰，打了個哈欠，睜開朦朧的眼睛，哇，看到了一個生機勃勃，春意盎然的新世界！（老師做動作）它的心情會怎樣？請同學們帶著這種心情齊讀第一小節(jié)。（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。板書課文題目：柳樹醒了。教具準備：一根柳枝PPT課件。教學目標：認識本課生字，學會簡單的識記方法。更能讓孩子們體會到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。第三小節(jié)，寫春風把柳枝“洗綠”了。全詩用富于童趣的語言，表達了春天到來，柳樹發(fā)芽，一切都充滿生機的美麗景象。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。（3）師生表演第二節(jié)（機動）4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。貼好了說一句話?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。二、檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。通過朗讀感悟春天的美。（啟發(fā)學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。春雨給桃樹洗澡了?？纯蠢蠋熓窃趺磳懞眠@些最難寫的字的。）五、鞏固識字，指導寫字我會讀。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。同桌對讀，互相正音，認準生字。板書：春雷、春雨、春風、春燕。）你們看到了什么？（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。教學準備學生準備春天的圖畫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（五）背誦，感悟文意借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。同桌互讀生字，比比誰讀得準。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。（見板書）分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。四、教學設(shè)計舉例（一）激趣，引入新課你喜歡春天嗎？(板書“春”字)問：你看見這個字想到了什么？做“一字開花”游戲，看誰說得多。春天跟________說話了，說著說著，_______________________。詩的內(nèi)容簡單，不要一節(jié)一節(jié)地分析。（2）描述型，語調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個帶言字旁的字“說、話”，可重點指導：整個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫得高一些、靠右一些，與橫折提的“折”對齊，“折”畫可以寫得略向左斜。識字的鞏固。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。引導認讀“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翹舌音。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。會寫“說、話”等6個字?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來了。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。第一篇：《柳樹醒了》教學設(shè)計《柳樹醒了》這篇課文是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。正確流利地朗讀課文。三、教學建議（一）識字寫字生字的呈現(xiàn)。生字的識記。（2）“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學生自己發(fā)現(xiàn)。（1）利用課后圖標“我會讀”，引導學生自己讀詞語，鞏固認記生字?！按骸弊值臅鴮懀P(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。（3）抒情型，語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想?？芍攸c抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和韻味。課外活動。板書：春雷春雨春風春燕出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。根據(jù)學生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。小組比賽認讀生字卡。創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。多媒體課件。二、初讀課文，整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。）四、朗讀背誦，感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。）想象：春雷會跟柳樹說什么？第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）我會找。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）學生在田字格中書寫，小組評議。洗著洗著，桃花喲，紅了。）《柳樹醒了》教學設(shè)計（三）教學目標：認識“醒、雷”等8個生字。了解春天到了，大自然的變化。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。4人小組匯報齊讀課文四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學著編詩歌春天跟____________說話，說著說著______________________。第二篇：柳樹醒了教學設(shè)計《柳樹醒了》教學設(shè)計陳曉娜 小王路小學學情分析：一年級的小學生，雖然已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第四小節(jié)，寫春燕跟柳樹捉迷藏。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進行想象。正確朗讀課文，學習背誦。教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們喜歡春天嗎？哪位同學可以用學過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗多彩?。ǘ┏踝x課文，讀準字音，了解內(nèi)容同學們，春天來了，到處都是春天的氣息。誰來讀課文題目？一起讀。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。小柳樹醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個變化是什么？（請學生回答，并讀第二小節(jié)）（1）播放春雨的聲音，聽，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹，在春雨的滋潤下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹干潤潤的，連它的小柳樹也變得軟軟的。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學們一起分享吧！第三篇：《柳樹醒了》教學設(shè)計《柳樹醒了》教學設(shè)計設(shè)計理念：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。第一課時教學目標：認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。2．出示字詞卡片，反饋讀音。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。2．指導書寫。⑥成果展示。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（五）課堂作業(yè)設(shè)計、完成練字作業(yè)。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認識耍字。4．出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的游戲。（六）擴展活動1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。正確流利地朗讀課文，背誦課文。小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。要求：讀正確。自己先讀一遍，試試是不是這樣。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。學生給老師板書配圖畫看圖背誦情境配樂自由朗讀或背誦仿課文編詩句：春天跟___________________說話了說著，說著，三、寫字指導課后延伸出示6個生字重點指導“說話”左窄右寬，點高一些。教后偶拾：《柳樹醒了》教學設(shè)計3【教學目標】認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”?！菊n時安排】2課時。用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文。ishīshuǎshūxǐng枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。第二課時一、復習導入課件出示：（認讀詞語）醒了軟件樹枝雷雨樹梢醒 軟 枝 雷 梢睡醒松軟枝葉雷電竹梢指名朗讀課文，師生評價。讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。及時展示學生習作?！景鍟看豪?說話春雨 洗澡春風 梳頭春燕 捉迷藏《柳樹醒了》教學設(shè)計4【教學目標】認識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？是的，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。你有好辦法記住它嗎？生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。）整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）二、學習第二節(jié)看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）這里有3個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風飛散，就像蒲公英的種子。（自由讀──男女比賽）。春天跟___________說話了，說著說著，___________了。我們來做一個游戲吧：小猴過河。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（評價）《柳樹醒了》教學設(shè)計5教學內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》教學目標：“說、話、朋、友、春、高”6個字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個字。教學重點：，背誦課文。教學過程：一．導入、揭題1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到什么？（學生自由發(fā)言）2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學生自由說）3．板書課題：柳樹醒了。春雷（閃電）春雨春風春燕2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。（三）學習第一節(jié)：1．指名讀。6．學習第二節(jié)。（四）學習第三、四節(jié)。你們瞧，春風給柳樹梳頭了，梳著梳著（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著（生讀）3．春風中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。3．全班齊讀?！贝猴L幫助柳樹，柳樹變得，柳樹對春風說：“。景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！4．演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。3．全班交流。3．猜字游戲。1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學準備學生準備春天的圖畫。）你們看到了什么？（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。板書：春雷、春雨、春風、春燕。同桌對讀，互相正音，認準生字。生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。）學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。（課件出示課文插圖，同時配樂。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）學生在田字格中書寫，小組評議。洗著洗著，桃花喲，紅了。）《柳樹醒了》課件制作說明目錄（具體要求見教案）1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景