【正文】 書：.自己試拼。（二）出示板書：1．結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。??增加拼讀的廣度。四、朗讀兒歌，體會童趣q—四、游戲做“摘星星”的游戲。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。我們要消滅蚊子。：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。上兩點省去不寫。，齊讀。（五）書寫“l(fā)nchu225。，學(xué)生伸手書空。n”。教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。n。ng、d253?！把颉?。，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。ng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。學(xué)習(xí)ing、ong。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。ng（窗）、qi243。（四）學(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還促進了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。，掌握以前所學(xué)生字的書寫。教學(xué)準備：多媒體課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會了嗎？那么，我現(xiàn)在來檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！二、學(xué)習(xí)“用拼音”（一）讀一讀，把音節(jié)讀準。分類讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。4．說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。用多媒體展示一些與車相關(guān)的照片，指名讓學(xué)生讀出書上出現(xiàn)過的詞。教師在黑板上寫出答案。第三篇：一年級語文上冊第三單元教案部編版小學(xué)一年級語文上冊第三單元教案∣一年教材20170731（點擊下方文字進入）部編版小學(xué)一年級語文上冊電子教材部編版小學(xué)一年級語文上冊第三單元教案漢語拼音 b p m f教案設(shè)計說明:《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。(師生)、配有課文插圖的課件。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b。(3)學(xué)生思考：b像什么？(4)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。)(4)教師出示bā、b225。、bǎ、b224。(他們在爬山坡。、p對比讀。“上山坡”，學(xué)生接讀p、p、p。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)拼音的積極性，加深了對聲母b、p音形的印象，降低漢語拼音抽象感。(2)教師范寫b，強調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。(3)學(xué)生仿寫一個p，教師巡視。預(yù)設(shè)：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真書寫、虛心改進的習(xí)慣，為今后的寫字教學(xué)搭橋鋪路，做好鋪墊。、p237。、p225。、bō、bǐ、b249。、pǔ八個音節(jié)。教師板書課題——m、f，學(xué)生齊讀。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個門洞后面。(5)學(xué)生開火車讀m。(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(4)教師重點強調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。(2)課件出示兒歌：一根拐棍f f f，學(xué)生齊讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。、fā、f243。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說話中提高口語表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認真了！回家以后讀給親人聽，好嗎？，把你學(xué)會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會發(fā)音的要領(lǐng)。那幾個讀錯b、p的孩子很快認準了b、p，孩子們的積極性也調(diào)動起來了。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個聲母的發(fā)音方法和字形，體會聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護花草的道理。教學(xué)過程: 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。預(yù)設(shè)：因為ɑ、o、e、i、u、)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形、t、n、l。、t、n、l。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個門洞nnn，小鼓棒lll?！白笙掳雸Addd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)書寫d時特別細致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書寫t、n時，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會到細心觀察在書寫中的重要性；在書寫l時，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。第二課時一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、設(shè)計意圖：游戲活動能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：我是一個女孩兒。(7)指名匯報。四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。組成音節(jié)l(4)學(xué)生開火車讀lǘ。毛驢的叫聲很大。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點講解。、l249。(2)課件出示dǎ、d233。、t237。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過生動有趣的說、講活動，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道“生活即是課本，生活即是知識，學(xué)為了用，用為了促進學(xué)”這里設(shè)計的“用你喜歡的拼音說一句話”既訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文觀。，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計中穿插了一些游戲，整堂課下來學(xué)生積極性很高，但有個別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實效性，將是自己下一個思考的問題。第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。小結(jié)。請全班學(xué)生照著練習(xí)。鞏固練習(xí)。過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。鞏固練習(xí)。四、總結(jié)。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。二、看圖說話（第4頁）按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。說說他們?yōu)槭裁催@樣做。（3）講解、示范。四、課后練習(xí)提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。[重點難點]aoe的正確發(fā)音和書寫。oō243。第一課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準音，記住形。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢?！保┛偨Y(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）（3）看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。小結(jié)：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。（2）教師用形象化語言幫助孩子認識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。學(xué)習(xí)aoe的四聲。用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。是表示贊嘆等。⑸個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。讀準音，認清形，正確書寫。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。的發(fā)音。教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。2．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。第二課時一、學(xué)習(xí)i、u、252。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準。的四聲。全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。252?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。今天我們就來認識一些字。）人身上有很多器官，我們來看看下面這些圖片，猜猜是什么字。請同學(xué)們一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里在這里”。出示本節(jié)課的生字卡片，請學(xué)生認讀。出示圖一，示范書寫生字。（分男女同學(xué)讀，請個別讀，老師指哪個就讀哪個。指導(dǎo)學(xué)生背誦這八個字。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2．你們看，圖上畫了誰?在干什么?3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。3．請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b、“p”。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。第二課時一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”．教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。三、進行游戲，鞏固拼音練習(xí)．游戲：“摘蘋果”。2．游戲：“開火車”。我們還要圍繞童話開展綜合性學(xué)習(xí)，進一步感受童話的魅力。2．有感悟地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解故事的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。2．看了這個課題，你想知道什么？(預(yù)設(shè)：這個故事講的是什么？巨人的花園是什么樣的？)(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀課文，找出自己明白的地方和不懂的地方。(1)自由讀課文，圈出不認識的生字和不理解的詞語?！霸省弊x(yǔn)不要讀成rǔn或yǒng “拆”讀chāi不要讀成chē(2)學(xué)生仔細觀察字形，指導(dǎo)易錯筆畫的寫法。訓(xùn) 右半部分第一筆是豎撇，第二筆是短豎，第三筆是一長豎。3．整體感知(1)用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。教師評價：咱們四年級的學(xué)生要逐步學(xué)會把長文讀短，抓住故事的線索來概括主要內(nèi)容。(2)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。1．師：同學(xué)們，同一座花園為什么會由美麗園變成寒冷園？這是什么原因？請大家默讀第3－8自然段，在課文上勾畫相關(guān)的句子，作為你闡述原因的依據(jù)，勾畫完后，再和同桌討論、交流。3．巨人的心里為什么是火辣辣的？小男孩為什么在樹下伸手？教師小結(jié)：這真是一個充滿智慧和神奇魔力的小男孩。(八)感悟?qū)懛ㄍ捠且环N充滿想象力的文體。首先，作者善用伏筆，比如在童話開頭。再次，對比手法的多次運用。歡樂的 嚴冬北風(fēng)飄香 刺骨的笑聲鮮果飄落 漫長的寒風(fēng)樹葉呼嘯巨人 花園孩子季節(jié)與人236。分享巨人的花園237。醒悟 美麗 和巨人在一起 春意盎然239。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。習(xí)題3 推倒圍墻前，花園里鮮花凋謝、樹葉飄落。qīn（親人）239。 239。nɡ（親家）238。xi224。（恐嚇）238。第一段(第1－6自然段)：寫巨人生氣地趕走了在花園里玩耍的孩子們，筑起圍墻，從此春天不再到花園里來。本文通過講一個自私的巨人將孩子們趕出花園及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們，能*和大家一起分享的快樂才是真正的快樂?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛勞動、樂于助人的品質(zhì)。(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀課文，把感受最深的地方作上記號，寫出批注。)詫議(ch224。2．認知貫通(1)學(xué)生讀全文后思考：課文講了一件什么事？(2)全班交流，教師點撥。③默讀課文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么？④十年后三個牧童都變成了三個青年，他們對幸福各有怎樣的思考？明確：通過勞動得來幸福。但它又不能單獨作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的確存在于我們周圍，只有用心感受生活，感受生命的人才能覺察到它的存在。這篇文章的一大特點就是故事情節(jié)奇異，大大增強了文章的可讀性。這樣的描寫更好地突出了文章的主題。．．因而??________________________________________________________________________23