【正文】 示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。教學反思：第九課時 有關(guān)0的減法教學內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的”做一做及第30頁的3――――第31頁的第9題教學要求：要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意會計算有關(guān)0的加、減法。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習：老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）完成第29頁的做一做（全班集體評價）第30頁的第4題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。完成：第30頁的第9題和思考題。（課件出示）（1）出示數(shù)字卡片。整理和復習5以內(nèi)數(shù)的組成及加法。（5）集體交流：（6）再仔細觀察此表還有哪些規(guī)律： 斜著看看有什么規(guī)律？分組交流。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。說明：教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受語言的精妙，在語文學習中積累語言。四、教學本單元，有如下建議：教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能夠協(xié)調(diào)進行。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。二、教學目標及說明：流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。三、教學重難點及說明：重點：參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。學習本文應(yīng)重點指導學生把文章讀正確。(2)在讀通課文后，請學生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。ng”。誰來說說這個課題告訴我們？（重點理解“氏”“之”的意思。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。三、指名朗讀課文。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果。隨機檢測學生讀課文的情況。并掌握本班學生學習的難點。“未聞孔雀是夫子家禽。小孩擺出水果招待客人?！薄驹O(shè)計意圖】通過交流，讓學生了解本文的大意?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。二、討論交流，領(lǐng)悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ 板書：楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。四、朗讀課文五、布置作業(yè) 。板書設(shè)計：10楊氏之子→ 楊梅 孔君平→ 孔雀教學反思：一、教學內(nèi)容及說明：《晏子使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。二、教學目標及說明:1．正確流利、有感情地朗讀課文。4．能復述課文內(nèi)容。這對理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟晏子的思想品質(zhì)有幫助。說明：教學時要結(jié)合學生的交流，引導學生有感情的朗讀。首先，通過自由讀書，把課文讀通順，知道課文是寫誰與誰之間侮辱與反侮辱的故事，寫了幾個回合的斗智。五、教學課時：2課時六、教學過程（一）、教學流程：解釋課題，導入課文→初讀課文，整體感知→再讀課文，走近宴子→深入閱讀，體會智慧→感情朗讀，理解宴子→觀照全文，理解結(jié)構(gòu)→小結(jié)（二）、授課過程： 第一課時 教學過程：一、解釋課題，導入課文出示課題“宴子使楚”。學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（出示生字課件）注意“敝”字左邊中間是一豎，不能分成兩筆寫； “臣”字中間不能寫成“口”。面不改色：不改變臉色，形容臨危不懼，從容自信。）（4）讀一讀難讀的句子。今天，就讓我們走近這位謀臣——晏子吧!(板書課題：晏子使楚)解題使：出使。楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回擊。主要寫了什么？（面對楚王的侮辱晏子是如何反擊楚王的。晏子代表齊國出使楚國，楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的?！驹O(shè)計意圖】理解人物形象是學習本文的難點，抓住相關(guān)語句進行體會，讓學生的學習有方法性和目的性。有感情地朗讀第三自然段。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。我最不中用，就派到這兒了?！驹O(shè)計意圖】學習晏子和楚王間的第二回合較量，體會晏子說話的技巧。B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。先分組準備，再課堂朗讀。[板書設(shè)計]晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好陪著笑沒出息強盜國只好賠不是課后反思：12﹡半截蠟燭一、教學內(nèi)容及說明：本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。說明：選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的。說明：了解劇本和一般記敘文的區(qū)別，通過劇本中任務(wù)的語言和提示理解人物的特點。然后，通過小組討論和全班交流的方式，理清課文脈絡(luò)，深入學習課文，可引導圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無損地保留下來的”這一問題進行細讀、探究，體會人物語言透出的機智勇敢。說明：在了解劇本的特點上，體會劇本和一般記敘文的表達特點。（2）整篇課文是對話的形式。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？，引導學生用自己的話說說故事的大意。：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等?！?，杰克怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“天真冷。讓學生對劇本產(chǎn)生進一步的興趣。教學反思：13﹡打電話一、教學內(nèi)容及說明：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。說明：選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。然后讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。四、教學問題：讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。２、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。３、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的。呃，不是老胡？老張呀。??對，是我，我找小王講話??──說話繞圈子。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。四、熟讀課文，嘗試表演相聲１、選擇課文中的某一段，練習朗讀。板書設(shè)計： 打電話應(yīng)盡量節(jié)約時間，但有人說個沒完沒了 打電話 抓住重點、簡單明了（行為文明）對比語言啰唆（缺乏公德）教學反思口語交際二、課時安排：3課時三、教學過程：第一課時（口語交際）一、揭示課題，了解意義“勸說”片斷錄像。播放錄像前，先說明當時的具體情況。二、聯(lián)系生活，明確情境，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。三、自由練說，模擬表演，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？。（3）師生共同評價模擬表演的情況。，共同評議。教學過程一、觀賞中引題，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。??要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。拓展三一、學習目標，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學進行質(zhì)疑、補充。??（2）指名結(jié)合課外的知識與資料談感受，其余同學進行質(zhì)疑、補充。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。教學反思：第二課時（日積月累和展示臺）一、導入同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。要求讀準字音，讀通順流利。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。水車車水，水隨車，車停水止風扇扇風，風出扇，扇動風生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對聯(lián)。”回文聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。可以。、提示語等。二單元目標要求學會本單元22個生字，理解由生字“逆”、“毅”、“撰”、“膜”、“礁”等組成的詞語。（聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。三單元設(shè)計意圖一、逆境成才——《小草和大樹》教學談《小草和大樹》乍一看題目，以為是一篇寓言，仔細再看，發(fā)現(xiàn)盡管體裁不是寓言但是同樣告訴了我們一個道理：“逆境可以成才”。在她之后，女權(quán)運動吹響了戰(zhàn)斗的號角，拉開了爭取男女平等戰(zhàn)役的序幕?！睘槭裁茨婢衬軌虺刹拍兀孔髡咭韵穆宓俚挠H身經(jīng)歷證明了這個論點。二、強烈的對比 非凡的人生 ——《輪椅上的霍金》教學談這是一篇寫人的記敘文，主人公是史蒂芬身體的殘疾和事業(yè)的偉大同時出現(xiàn)在一個人的身上——“輪椅上的霍金”。最后一部分，通過一個具體的事例，說明霍金帶給我們的巨大影響。他沒有去憤世嫉俗，面對苦難他報以“恬靜的微笑”。能幸福的活著，更好?！蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)、完美的人格和進取的信念。只不過男女有別，這本書對于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。教學的核心問題是讓學生明白這本書為什么是男生必讀的書。鋼筆的出現(xiàn)是書寫工具進入現(xiàn)代信息社會的一次重大革命。作為老師了解一下是需要的。“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。我們可以想一想，這里傳遞的到底是什么？難道僅僅是這一本“破舊”的書嗎？不，這里傳遞的是精神，是上一代對下一代的殷切希望——要像魯濱遜一樣敢于冒險、勇于開拓??四單元目標達成分析課題：練習3 第一課時教學目標：通過學習語文與生活，能懂得“好文章是改出來的”，讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。意思是（生：文章寫好了，要經(jīng)過反復修改才能成為好文章。2）爸爸的話告訴了我們什么？ 3）指名交流：揭示了一種修改草稿的方法，即“放開聲音去讀你的草稿，草稿經(jīng)你這么一讀，好多毛病就能發(fā)現(xiàn)了”。（強調(diào)修改的意義）2）學生學習、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。學生學習、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。教師示范讀，指導讀準字音。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。（硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）重點與難點：通過口語訓練讓學生學會申訴。練習學生練習描紅。學生再次描紅臨寫。板書：學會申訴指名讀本次口語交際的要求指導教師引導學生讀題并思考教師引導學生的出申訴的方法？練習反饋教師引導學生對這一訓練內(nèi)容做更深入的思考教師點評審題、談話交流。能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，從而學會申訴。）適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。交代清楚自己喜歡的原因，表達