小學(xué)語文一年級(jí)名師教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……) 用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。 二、過程與方法：通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理?！ 〗涣鞣?、閱讀法。) ，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字?！ ?注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容?！ ?3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。) ?！ ?3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀?！ 煟喝绻闶沁@只烏鴉，你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。 。(播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美?！ 《?、整體感知，初步體驗(yàn) 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物? 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化?！ ∽宰x第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。 背誦全文： ?、沤柚瀹嬙嚤场！ ∥濉⑼卣寡由?，豐富想象 說一說：在春天里，還有什么醒了呢? 寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()?！ ?，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段?！ 〉谝徽n時(shí) ：22?！ ?出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)?！ ?，指名認(rèn)讀。要求： (1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度?！ ?，讀后正音。 (3)小結(jié)?！ ? ?！ ?3)華山到底怎么個(gè)高法? 、五句?！ ?5)學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。 。 (7)這小孩子真不簡(jiǎn)單，他是誰?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。 ，說出偏旁、結(jié)構(gòu)?！ ?，評(píng)議，說說詩(shī)句的意思 ，嘗試背誦古詩(shī)?！ 。囵B(yǎng)合作探究的意識(shí)。”誰猜出來了? [點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊?！ 《⒊踝x課文，隨文識(shí)字。] ，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。] 三、學(xué)習(xí)生字。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。(出示一段話，試讀、齊讀。] ，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。] 五、小結(jié)?！ ?
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