小學語文一年級名師教案設計(文件)
【正文】 不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思?！ ！ 〔恢蠹矣袥]想過寇準7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學生明白學好語文、用好語文的重要性。 第三課時 ?！ ！ ?，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。)說一說怎樣記住這個“鐘”字?！ 點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。) [點評：第4環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)“以學定教”的思想，根據(jù)學生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學生范讀?！ 點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來?！ ?，也來湊熱鬧了。] ，在不同的語句中讀音也不同。 [點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?，會看到什么?會對你說什么? [點評：這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育?！ 總評：本課設計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。) 四、看圖復述課文，續(xù)編故事。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。) ，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。學生讀拼音，開始做游戲?！ ?(指名讀。 ?是否需要幫助? ，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的?！ ?，遇到不認識的字怎么辦?(學生回答后教師梳理:先圈出來，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學。] (板書課題：小鬧鐘。 ，合理利用時間的思想教育?！ ??！ 。瑤熒u議。) 、流利、有感情地朗讀課文。自由讀第三段?！ ?6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪? ?！ ！ ?、第五句話?！ ?2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。齊讀。 。 (2)在練習本上練寫生字 ，按筆順描紅?！ ?。 ?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。詠華山(齊讀) “華” 。 作業(yè)安排和設計： 課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結構、聽寫生字。認識3個偏旁。 畫一畫：你眼中萬物復蘇的春天?！ 、票硌荼??！ ≡僮x課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流?！ ≡O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美?！ ≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ ∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！ ∷?、總結拓展 ?。和瑢W們，學完了本課，你都有哪
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