小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)名師教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思?！ ??！ 〔恢蠹矣袥](méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。 第三課時(shí) ?！ ??！ 。囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病?說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字?！ 點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。) [點(diǎn)評(píng)：第4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。 [點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)?！ ?，也來(lái)湊熱鬧了。] ，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同?！ 點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰(shuí)家?，會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么? [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育?！ 總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。) 四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。) ，“開火車”讀，搶讀貼出來(lái)的字。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。 。] ?(指名讀?！ ?是否需要幫助? ，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的?！ ?，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。] (板書課題：小鬧鐘?！ ?，合理利用時(shí)間的思想教育?！ ??！ ?，師生評(píng)議。) 、流利、有感情地朗讀課文。自由讀第三段?！ ?6)讀了這首詩(shī)，你們覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣?好在哪? ?！ ?。 、第五句話?！ ?2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。齊讀?！ ??！ ?2)在練習(xí)本上練寫生字 ，按筆順描紅?！ ??！ ?本課是誰(shuí)詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽老師讀課文。詠華山(齊讀) “華” ?！ ∽鳂I(yè)安排和設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說(shuō)偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁?！ ‘嬕划嫞耗阊壑腥f(wàn)物復(fù)蘇的春天?！ 、票硌荼??！ ≡僮x課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ ∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！ ∷?、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪
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