【正文】 的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。說說保護(hù)視力要做到哪些。說說他們的讀書姿勢是怎樣的。、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。讀《讀書姿勢歌》。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長檢查讀寫姿勢。過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞?。?）請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。ǎ224。ě232。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。小白鵝好像在問我：“早上好。（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？（2）這是一位阿姨。同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形?？梢杂檬种副硎?，2，3。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)aoe3個(gè)單韻母。ǎ224。是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，224。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）三、鞏固練習(xí)開火車抽讀aoe的四聲卡片。教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、252。的四聲。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、252。．學(xué)習(xí)i。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。卡片。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、252。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。252。教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母；請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡片。（板書：“人”字：一撇一捺一個(gè)人。指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。一、導(dǎo)入出示字卡，復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。請(qǐng)學(xué)生看圖并回答問題，學(xué)習(xí)生字。要求學(xué)生把四個(gè)字連起來讀一遍，注意讀的速度。請(qǐng)學(xué)生翻開書本，找出生字，指著字認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫。教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2．同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片o，大聲念a，他們合在一起就念——4．教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。讓我們跟隨本組課文，走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。巨人的花園一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、喧鬧、冷酷”等詞語。愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？你最喜歡的童話故事是什么？(預(yù)設(shè)《賣火柴的小女孩》《哪吒鬧海》)大家讀過的事可真多！今天我們還要來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(三)學(xué)情檢測 1．初讀識(shí)字，積累詞語。綠樹成陰 鮮果飄香 北風(fēng)呼嘯 四處逃散 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 樹葉飄落 2．指導(dǎo)書寫孤獨(dú) 漫長 荒涼 凋謝(1)部分易錯(cuò)字的正音。覆 上半部分不是“西”，第一筆橫的下面是兩豎。拆 最后一筆是一點(diǎn)。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了故事的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰能用簡潔的語言講一講這個(gè)故事？生講故事。3．師：你從哪些詞句中體會(huì)到了花園的美麗？ 預(yù)設(shè)：(1)那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。(六)探究花園由美麗變成寒冷的原因。1．師：那花園為什么最后又成了巨人和孩子們幸福生活的樂園呢？巨人是自己醒悟的嗎？2．小男孩會(huì)說話的眼睛想傳達(dá)什么意思？預(yù)設(shè)：孩子的眼神是純凈透明的，表達(dá)的是對(duì)友誼的向往。5．你認(rèn)為醒悟后的巨人變得怎么樣？(善良、慈愛、寬容)，從哪幾個(gè)自然段感受到的？(第11自然段)6．這樣一個(gè)美好、和諧、動(dòng)人的畫面讓你想到了什么？預(yù)設(shè)：這樣一幅美景，讓我想到了爸爸媽媽和我互相關(guān)心，我們的家不是花園，勝似花園。文章優(yōu)美而淺顯的語言表達(dá)易于為孩子們所接受，能產(chǎn)生良好的教育效果。其次，文章在描寫中將自然擬人化，使形象生動(dòng)，感受貼切。(九)課堂練習(xí)把合適的搭配用線連起來。不在 漂亮 在園子里玩四季如畫239。238。教這篇課文時(shí)，我著力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟童話的寫法，感受語言的優(yōu)美，又從文字中感悟做人的真諦，懂得快樂要和他人分享的過程。課后習(xí)題答案習(xí)題2 懂得了快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，不能做自私的人，要做一個(gè)心胸寬廣的人。sǎn（散文）236。親237。n（散步）q236。（驚嚇）239。h232。漂亮——丑陋喜歡——討厭 允許——拒絕漫長——短暫 荒涼——熱鬧溫暖——寒冷 愉快——難過任性——約束 4．段落結(jié)構(gòu)。5．課文中心?！具^程與方法】朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(一)談話導(dǎo)入每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。彼(bǐ)此鐵鍬(qiāo)．樹杈(ch224。)．．(2)理解部分詞語。②他們挖小水井時(shí)心情怎樣？把表現(xiàn)他們心情的語句畫出來，并說說他們?yōu)槭裁纯鞓?？結(jié)合上下文說一說。除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還有哪些地方感受到幸福？教師引導(dǎo)：幸福無處不在。本文通過人物的對(duì)話推動(dòng)事情的發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)?！变秩玖藲g快輕松的氛圍，也暗示讀者時(shí)光的流逝讓一切都有所改變。．．．假如??就??________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)我能幫助別人，因而感到幸福。
。給病人治病——恢復(fù)健康252。(五)課堂練習(xí)用帶點(diǎn)的詞語寫句子。另一方面，文章的環(huán)境描寫十分優(yōu)美，如“清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。3．課堂小結(jié)今天，我們通過課文《幸福是什么》的學(xué)習(xí)，明白了什么叫幸福，我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活，都能品嘗到幸福的味道。⑤朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話畫下來，讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？明確：通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，作出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。分析事情的起因。)．．麥(m224。2．和同桌交流讀書的收獲以及疑惑點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的認(rèn)識(shí)，從而懂得幸福是什么。10 幸福是什么一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。第二段(第7自然段)：寫巨人再次趕走孩子，花園被冰雪覆蓋。2．近義詞。嚇237。238。239。239。1．多音字。文中有許多地方進(jìn)行了對(duì)比，我主要把這些對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生有感情地朗讀，因此學(xué)生理解起來并不難。254。253。252。比如，巨人砌墻與拆墻后花園景色的對(duì)比，巨人拆墻前后的態(tài)度對(duì)比、心情對(duì)比，使故事情節(jié)跌宕起伏，更好地突出了文章的主旨?！按禾祯r花盛開、夏天綠樹成陰、秋天鮮果飄香、冬天白雪一片。這篇童話以豐富的想象將我們帶入了另一個(gè)世界。正是他的出現(xiàn)，才讓巨人明白了花園為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。2．全班交流討論的結(jié)果。(五)感悟花園的寒冷、荒涼1．自由讀一讀描寫花園寒冷、荒涼的段落，邊讀邊想象課文所描寫的畫面。(二)預(yù)習(xí)要求1．通讀全文，思考：巨人花園給你留下什么樣的印象？哪些自然段寫了花園的美麗？ 2．探究花園由美麗變成寒冷，由寒冷變成幸福的原因。(2)指名分段讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？(3)讀后想想，本文的主要內(nèi)容是什么？明確：快樂要和大家分享，引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化來寫的。辣 左邊“辛”字旁最后一筆為一個(gè)短撇。允與充進(jìn)行區(qū)別。(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。2．同桌討論交流自己的收獲和質(zhì)疑點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)?！具^程與方法】通過朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要通過朗讀感悟、想象感情，讀懂童話故事，體驗(yàn)童話帶來的樂趣和童話故事中的語言美、思想美和意境美。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)．教師出示“山坡”圖。2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。寫完注意自我對(duì)照。4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字．學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。bpmf教學(xué)要求．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。）請(qǐng)學(xué)生看圖說說下面四幅圖畫了什么，并逐字看、寫、讀。出示圖二，講解水的用途以及價(jià)值和。二、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)寫生字。指導(dǎo)學(xué)生齊生字，并背誦。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看看前面三幅圖，再看看下面四幅圖。二、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，分析課文出示圖畫一，請(qǐng)洞穴們觀看后思考，圖上畫了什么。三、心平氣和，練寫字母教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母?！钡?。二、游戲操作，鞏固識(shí)記．游戲：“超級(jí)變變變”。一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。的四聲．學(xué)習(xí)i的四聲。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2．同樣方法學(xué)習(xí)u、252。教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會(huì)念?帶同學(xué)念一念。2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀aoe卡片。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。）開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：aoe。）說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。正確書寫3個(gè)單韻母。ǒ242。aoe的四聲讀法。oe[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)aoe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（4）小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。學(xué)習(xí)要點(diǎn)。明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。說說寫字姿勢的要點(diǎn)。比桿往斜后方傾斜。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。說說讀書姿勢的要點(diǎn)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣?！?名學(xué)生朗讀兒歌。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。、t、dī、d四個(gè)音節(jié)，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。(8)課件出示l252。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話