【正文】 習(xí)了一些寫法。（4）初步學(xué)習(xí)了“總——分”的構(gòu)段方式。會寫“滋、降”等14個生字。二、教學(xué)重點:認(rèn)識“猛、緩”等8個生字。三、教學(xué)難點:感受盤古無私奉獻(xiàn)的偉大。引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們一起來讀讀課文。三)品讀第一自然段,感悟語言。(2)怎樣的動作是“掄起”呢?(指名做做這個動作嗎。出示句二:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天。(3)那你能讀讀這個句子,讀出味道來嗎?(自由讀——指名讀——范讀——齊讀)板塊三、出示句三:天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。請你接著我的話讀。盤古這樣頂天立地的,就一天嗎?一年嗎?十年嗎?而是,這樣——這樣不知過了多少年,天和地逐漸成形了,盤古也累得倒了下去。(學(xué)生自由讀)反饋交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運用及其表現(xiàn)力:(1)在學(xué)生回答時用紅色出示偏正短語。把你讀得最好的詞語讀給大家聽。六)總結(jié)全課,指導(dǎo)書寫小結(jié):小朋友們,你看到了嗎?那遼闊的大地,那奔流不息的江河。齊讀。滋潤——滋潤過的物體都飽含水分,所以它們都是三點水旁的。(2)講講這個故事。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古無私奉獻(xiàn)的偉大。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。二、說教法《新課標(biāo)》指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。四、說教學(xué)程序為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，教學(xué)程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（一）圖畫激趣，走進(jìn)神話上課伊?xí)r播放圖畫（幻燈出示），女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日、夸父追日，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象的畫面能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。③找出全文的中心句。（四）細(xì)讀品味，感悟精神這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。第二步：體會“頂天蹬地”的頑強(qiáng)。第三步：體會“化作萬物”的無私。想象創(chuàng)編葉圣陶曾說：“課文無非是個例子。激情說話為了使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想對盤古說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實，讀得多樣。同時隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美 的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生說話練習(xí)“他的變成了。寫字的訓(xùn)練比較倉促，沒有落到實處。第三篇：盤古開天地說課稿《盤古開天地》說課稿一、說教材（一）教材分析《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：１、知識目標(biāo)：認(rèn)識１０個生字，會寫１４個生字。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。（三）重點、難點由于本課是故事性很強(qiáng)的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化?！币虼耍菊n我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點撥法”等。（二）初讀感知，提煉中心《新課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。重點解釋月字盤的字和什么有關(guān)。③找出全文的中心句。分布討論：盤古開天地之前宇宙是什么樣子的？請同學(xué)們閱讀第一自然段，重點理解“混沌”一詞，在學(xué)生回答不明確時，借助字典里的解釋讓學(xué)生選擇，學(xué)生一目了然。盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學(xué)生帶著這個問題閱讀第二自然段，劃出相關(guān)句子，指名來讀。展開多媒體，學(xué)生讀下半段“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語還有一種方法就是結(jié)合上下文來理解。第一步：體會“開天劈地”的艱難。這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖（幻燈出示）理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受?！罢Z文課上，最動聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲”，我將根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子（幻燈出示），這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面?！薄罢Z文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達(dá)到自能讀書，自能作文。可是對于剛剛進(jìn)入三年級的學(xué)生來說，還是有一定難度的，如何突破這一教學(xué)難點呢？我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面（幻燈出示）讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、教師的適時點撥，能起到架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利地學(xué)會復(fù)述課文。讀后，我的心情久久不能平靜，我被盤古那舍己為人的精神所感動。這是何等可貴的精神啊!在現(xiàn)代社會里，也有許多人像盤古一樣，為了確保他人安全寧愿舍棄自己生命。《盤古開天地》讀后感2課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。天地分開后盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。肌膚變成了遼闊的大地?？墒乾F(xiàn)在我們生活在這么美麗的地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會辜負(fù)盤古犧牲自我的精神。課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。天地分開后盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。肌膚變成了遼闊的大地。地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會辜負(fù)盤古犧牲自我的精神。如此模糊不清的表述，真是有點難以理解，但是卻闡明了一個重要的道理，就是陰陽。體內(nèi)氣機(jī)有升才有降、有降方有升，升降開合氣機(jī)才能調(diào)達(dá)，才能有運化轉(zhuǎn)輸之用。就這么一句話，可以治好大部分人的胃病了。這個故事講的是很久很久以前有個叫盤古的巨人，把天和地分開了，才有了后來的我們的世界。左眼變成太陽。血脈成為溪水江河。他皮膚上的汗毛變成花草樹木。第五篇：《盤古開天地》教案盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。然后，同座互讀互查。nɡ”；?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成“ji224。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。）：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。n）一片，像個大雞蛋。），劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。教學(xué)設(shè)計：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。齊讀課文第一段。找出其中的反義詞。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。（3）總分段式。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（課件引導(dǎo)）四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。