【正文】 創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學(xué)生帶著這個問題閱讀第二自然段，劃出相關(guān)句子，指名來讀。讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。展開多媒體，學(xué)生讀下半段“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。第一步請學(xué)生來發(fā)現(xiàn)句子中的近義詞和反義詞；第二步理解兩個清的區(qū)別；第三步指導(dǎo)朗讀，朗讀形式多種多樣，可以師生配合，男女生合作、帶動做朗讀等等。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語還有一種方法就是結(jié)合上下文來理解。最后指導(dǎo)生字，重點指導(dǎo)“創(chuàng)造”，我在黑板上范寫，指導(dǎo)個別筆畫，留五分鐘給學(xué)生寫字。第一步：體會“開天劈地”的艱難。”遵循這個指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖（幻燈出示）理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受?！痹谝淮未蔚睦首x中，盤古頑強堅定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話?！罢Z文課上，最動聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲”，我將根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子（幻燈出示），這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學(xué)生進行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面。（五）綜合訓(xùn)練，拓展升華為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，本課我設(shè)計了三個訓(xùn)練項目。”“語文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達到自能讀書，自能作文。這樣，以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言?？墒菍τ趧倓傔M入三年級的學(xué)生來說，還是有一定難度的，如何突破這一教學(xué)難點呢？我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面（幻燈出示）讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、教師的適時點撥，能起到架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利地學(xué)會復(fù)述課文。五、說板書設(shè)計靳家彥說：“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學(xué)思路，板書設(shè)計在于精而準。讀后，我的心情久久不能平靜，我被盤古那舍己為人的精神所感動。有一天，盤古醒來了，他發(fā)現(xiàn)什么都看不見，就用一把大斧把天、地劈開。這是何等可貴的精神啊!在現(xiàn)代社會里，也有許多人像盤古一樣，為了確保他人安全寧愿舍棄自己生命。正在教學(xué)中的老師為了學(xué)生安全，不顧自身安危，幫助學(xué)生快速安全地撤離。《盤古開天地》讀后感2課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。一天，盤古忽然醒來看見四周一片漆黑，就掄起大斧頭向眼前的黑暗猛劈過去。天地分開后盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。盤古也累得倒了下去，盤古倒下后他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云。肌膚變成了遼闊的大地。人類的老祖宗盤古，用他的身軀創(chuàng)造了這美麗的宇宙?？墒乾F(xiàn)在我們生活在這么美麗的地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。我想老祖宗盤古若看到現(xiàn)在這個樣子一定會傷心流淚的。每當一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護環(huán)境，才不會辜負盤古犧牲自我的精神。只要一有時間我就讀這篇課文。課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。一天，盤古忽然醒來看見四周一片漆黑，就掄起大斧頭向眼前的黑暗猛劈過去。天地分開后盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。盤古也累得倒了下去，盤古倒下后他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云。肌膚變成了遼闊的大地。人類的老祖宗盤古，用他的身軀創(chuàng)造了這美麗的宇宙。地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。我想老祖宗盤古若看到現(xiàn)在這個樣子一定會傷心流淚的。每當一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護環(huán)境，才不會辜負盤古犧牲自我的精神。其實更重要的是，怎樣去領(lǐng)悟古人獨特的智慧，如果能為今人所用，其意義深遠。如此模糊不清的表述，真是有點難以理解，但是卻闡明了一個重要的道理，就是陰陽。就是：任何事物都分陰陽。體內(nèi)氣機有升才有降、有降方有升，升降開合氣機才能調(diào)達，才能有運化轉(zhuǎn)輸之用。于是清氣下降則脾胃之氣下流，濁氣上升故而嘔逆、頭痛等頓現(xiàn)。就這么一句話，可以治好大部分人的胃病了?！侗P古開天地》讀后感5我讀了《盤古開天》這個神話故事，我覺得盤古很勇敢、堅強、聰明。這個故事講的是很久很久以前有個叫盤古的巨人，把天和地分開了，才有了后來的我們的世界。死后，他呼出的最后一絲氣息，變成了空氣、輕風(fēng)和云霧。左眼變成太陽。他的發(fā)絲和胡須變成了星辰。血脈成為溪水江河。全身的肌肉變成了田地。他皮膚上的汗毛變成花草樹木。讀完這篇神話故事，我知道了盤古用自己的身體創(chuàng)造了一個美麗的世界，故事里的奉獻和開創(chuàng)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該珍惜祖先留給我們的寶貴財富，要愛護環(huán)境，保護地球。第五篇：《盤古開天地》教案盤古開天地教學(xué)目標：“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。第一課時教學(xué)目標：。教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（古代神話故事圖片）指名回答后出示答案?！P古，學(xué)習(xí)他“開天劈地”的故事。然后，同座互讀互查。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”劈：不要只讀一半，不要讀成“p236。nɡ”；?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成“ji224。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。，糾正讀音。）：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀?！饼R讀：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（h249。n）一片，像個大雞蛋。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。），劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。教學(xué)設(shè)計：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。：渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（3）讀最后一段。？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。沒有。齊讀課文第一段。引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。找出其中的反義詞。？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（三）出示詞語：飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。（板書：身化萬物），反饋：（1）他的，變成了的。（3）總分段式。……（讀讀，體會語調(diào)的變化。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）三、拓展延伸，體會精神1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師引讀。（課件引導(dǎo)）四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤古。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。