【正文】 ？指名讀(8)我們一起來(lái)合作，讀一讀。（1）天地終于緩緩的分開(kāi)了，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，他是怎么做的？出示圖文。師：盤(pán)古的動(dòng)作是？~~~頂著，蹬著。（師板書(shū)）（3）我們把這個(gè)詞也積累下來(lái)，寫(xiě)在第三自然段旁邊。（學(xué)生動(dòng)作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂—不好了快塌下來(lái)了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！盤(pán)古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著。（5）孩子們，你感受到盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程是一個(gè)________的過(guò)程?（6）請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤(pán)古，讀出頂天立地的英雄氣概。師:100天過(guò)去了，天升高——生：100丈師：地下沉——師:1000天過(guò)去了，天升高——生：1000丈師：地下沉——生：1000丈師：盤(pán)古也隨著長(zhǎng)高——生：1000丈師：天還在升高，盤(pán)古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！全班齊讀第三自然段。(4)．其實(shí)這篇小古文并不難懂，對(duì)照著課文，我們就能理解意思，同桌之間來(lái)試著合作讀讀第一段。相機(jī)評(píng)價(jià)。(6).學(xué)完課文，讀完古人寫(xiě)的《盤(pán)古開(kāi)天地》，你有什么感受？(7)古文用詞準(zhǔn)確，精妙，句子短小，讀起來(lái)有節(jié)奏，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，感受中華文化的豐厚博大。《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇神話故事不僅創(chuàng)造了神奇，而且給我們帶來(lái)了無(wú)盡的想象，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古累倒之后身體發(fā)生了巨大的變化吧盤(pán)古開(kāi)天地①天地混沌②如雞子③，盤(pán)古生其中。盤(pán)古在其中，一日九變⑦，神于天⑧，圣于地⑨。如此萬(wàn)八千歲，天數(shù)⑾極高，地?cái)?shù)極深，盤(pán)古極長(zhǎng)⑿?！咀⑨尅竣俦疚倪x自《藝文類(lèi)聚》。③雞子：雞蛋。⑤陽(yáng)清為天：按古人理解，陰陽(yáng)兩種元素是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物最基本的東西。⑥陰濁為地：陰的這種元素是濁而重的，就下降為大地?！熬拧北硎径嗟囊馑??！吧瘛敝钢腔?。“圣”指能力。⑾數(shù)：用數(shù)計(jì)算。⒀三皇：傳說(shuō)中的三位神人，說(shuō)法不一，有說(shuō)是天皇、地皇、人皇，有說(shuō)是燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：看圖猜成語(yǔ)故事。引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。)師：今天，當(dāng)我們仰望藍(lán)天、俯瞰大地的時(shí)候，我們一定會(huì)想起一個(gè)人──（生答：盤(pán)古；師板書(shū)課題）讓我們舉起右手,寫(xiě)下他的名字。我們知道是盤(pán)古開(kāi)辟了天地,創(chuàng)造了美麗的宇宙。一起讀——(齊讀課題)復(fù)習(xí)本課字詞。盤(pán)古中間醒來(lái)過(guò)嗎？（生答：沒(méi)有）沒(méi)有醒，怎么讀？（指名學(xué)生讀）這才叫“一直睡了十萬(wàn)八千年”。(2)怎樣的動(dòng)作是“掄起”呢?(指名做做這個(gè)動(dòng)作)(3)誰(shuí)來(lái)做“猛劈”的動(dòng)作?(4)朗讀這個(gè)句子,要求讓人感受到盤(pán)古的力大無(wú)比。(板書(shū):開(kāi)天辟地)什么變成了天，什么變成了地？幻燈示：在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。(3)指導(dǎo)朗讀（三）第三自然段：師：天地分開(kāi)了，盤(pán)古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。（生談?wù)摻涣鳎煟阂惶爝^(guò)去了，天升高了──（生：一丈）地下沉了──（生：一丈）盤(pán)古長(zhǎng)高了──（生：兩丈）兩天過(guò)去了，天升高了──（生：兩丈）地下沉了──（生：兩丈）盤(pán)古長(zhǎng)高了──（生：四丈）365天過(guò)去了，天升高了──（生：365丈）地下沉了──（生：365丈）盤(pán)古長(zhǎng)高了──（預(yù)設(shè)學(xué)生一時(shí)算不出來(lái)了）盤(pán)古就是這樣隨著天地的升高和下沉越長(zhǎng)越高，直到天地成形后，他累倒在地。（四）學(xué)習(xí)第四自然段天地終于成形，盤(pán)古卻累得倒了下去，這一倒，盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。指名說(shuō)你們的回答，終于讓我明白了，盤(pán)古的身體，化作了宇宙萬(wàn)物。師生分讀。這一切都是我們的老祖宗盤(pán)古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對(duì)他的景仰吧!出示:人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒(méi)有盤(pán)古，就沒(méi)有什么？什么都沒(méi)有的宇宙就是開(kāi)頭說(shuō)的“混沌一片”，學(xué)到這里。三升華感情拓展延伸同學(xué)們，真的有盤(pán)古這個(gè)人嗎？是的，這是個(gè)神話，盤(pán)古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)嗣窬蛣?chuàng)造了很多有趣的神話，在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)。再找其他的神話故事讀一讀，推薦書(shū)籍《中外神話傳說(shuō)》。（一）教材分析：本單元的學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。（二）學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時(shí)已對(duì)課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，本課時(shí)立在在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)“以讀促思”來(lái)體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“遼闊”“創(chuàng)造”兩個(gè)詞語(yǔ)。積累反義詞和“隆隆的雷聲”這樣的詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，認(rèn)識(shí)了里面的生字詞，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看看你們是否還記得他們？ 出示：黑暗一丈遼闊逐漸四肢肌膚下降血液（評(píng)價(jià)時(shí)提出多音字讀得不錯(cuò)）滋潤(rùn)創(chuàng)造老祖宗猛劈過(guò)去緩緩上升（指名一人讀一組，相機(jī)指導(dǎo)，再齊讀）這里面有兩個(gè)要寫(xiě)的詞語(yǔ)“遼闊”“滋潤(rùn)”同時(shí)，我們出讀了課文，了解了盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的過(guò)程，還擬了三個(gè)小標(biāo)題來(lái)概括他們，誰(shuí)還記得？舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師提前板書(shū)好課題，生齊讀課題。那么，我們學(xué)了這個(gè)神話故事，你能不能講給別人聽(tīng)，把它也傳下去。師講述：每一個(gè)故事的開(kāi)頭都是這樣的......很久很久以前(讀慢，師做手勢(shì)，學(xué)生跟著講)，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。師：同學(xué)們故事講的可真好，老師來(lái)考考大家，你知道“混沌”的意思嗎？ 生：黑暗，模糊師：你可真會(huì)感受，請(qǐng)問(wèn)你是從那個(gè)詞中感受到的？ 生：混沌一片師：誰(shuí)知道“混沌”的意思？（如果不知道，可以直接出示通過(guò)查字典得到的兩個(gè)意思：請(qǐng)學(xué)生做選擇。三、復(fù)述并學(xué)習(xí)“開(kāi)天辟地”（六分鐘）師：是呀，天地模糊不清，多可怕！盤(pán)古是怎么讓天地分開(kāi)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件）生1：有一天，盤(pán)古忽然醒了。師：停，老師把這句話改一下，你們看行嗎？“有一天，盤(pán)古突然醒了?！边@樣改行嗎？生：不行，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣。生2：（讀）有一天，盤(pán)古突然醒了，他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。生3：（讀）他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：讀得真好呀！這一掄，這一劈，把天和地分開(kāi)了師：接著，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀—— 生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師：同學(xué)們，讀著讀著有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)里有什么特點(diǎn)啊？生：里面有許多反義詞。生讀。并要求學(xué)生把掌聲送給他。同學(xué)們盤(pán)古劈開(kāi)天地以后，他又是怎么做的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到71頁(yè)，找到句子讀一讀。師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一當(dāng)盤(pán)古，來(lái)做一做盤(pán)古頂天立地的姿勢(shì)？ 生1表演師：請(qǐng)同學(xué)們一起站起來(lái)，做一做？ 師：同學(xué)們，這樣的姿勢(shì)舒不舒服？ 生：不舒服師：盤(pán)古因?yàn)椴皇娣头艞壛藛幔?生：沒(méi)有師：如果它放棄了，會(huì)出現(xiàn)什么后果 生：如果放棄了，天地又會(huì)混沌一片。師：一萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古—— 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：同學(xué)們，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？ 生：好累。這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古卻累得倒了下去。五、學(xué)習(xí)并復(fù)述“化作萬(wàn)物”（二十分鐘）師：盤(pán)古這一倒，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段 思考：盤(pán)古倒下后，他的身他到底發(fā)生了怎樣的變化？師：那么他的身體有哪些變化？ 師生合作：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；師：讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧！生再讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。生：他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；生：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。師：接下來(lái)老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間跟同桌也合作讀一讀，記一記，待會(huì)老師要考考大家哦?。ㄈ昼姾螅煟和瑢W(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師說(shuō)前半句，請(qǐng)同學(xué)選擇上面的句子接后半句，并且說(shuō)說(shuō)為什么？他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；（輕、難以觸摸）他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。（像柱子）他的肌膚，變成了遼闊的大地；（寬廣）他的血液，變成了奔流不息的江河；（液體）他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；（多）他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露??（液體，透明）師：多么美的畫(huà)面，多么美的詞句，老師把它們變成了一首詩(shī)，女生讀前半句，男生讀后半句，老師給你們配上音樂(lè)。師：盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢？現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話家吧！來(lái)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)，注意：一定要發(fā)揮你的想象力哦！把他寫(xiě)得更加神奇。生思考交流。師：你是第一個(gè)來(lái)到宇宙的，祝賀你。師：非常欣賞你的想象力。生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石 生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋。師：你的回答真有意思！師：你們的回答，終于讓我明白了，盤(pán)古開(kāi)天辟地，累得倒下了還把自己的身體化作了宇宙萬(wàn)物。生齊讀：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。你們說(shuō)的可比書(shū)上美哆啦！因?yàn)槔蠋熆吹侥銈兊恼J(rèn)真和熱情。比如說(shuō)：女蝸造人、嫦娥奔月、神農(nóng)嘗百草、共工怒觸不周山、金江圣母三姊妹 大禹治水 師：課后，我們還可以多讀讀神話故事，再次感受神話之神奇