【正文】 　　他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；　　他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……　　反饋交流。）　　他的——————，變成了————的—————。（你是第一個(gè)來到宇宙的，祝賀你。（非常欣賞你的想象力?！　∩?：盤古的心變成了天下所有人的心?！　煟菏前?！盤古就這樣把自己的雙眼變成了太陽和月亮，把自己的心變成了天下所有母親的愛心，他把自己的一切都奉獻(xiàn)了出來。因?yàn)槭澜缟系娜f物你寫不完的?！　煟和瑢W(xué)們，多么神奇的畫面?。∽屛覀児餐献?，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！好，那么我們就看著課文，老師讀“變成了”、“化成了”；全體女同學(xué)讀盤古身體的一部分；全體男同學(xué)讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！　　（五）、齊讀最后一段?！保R讀）　　三、升華中心?！　∩罕P古，你真?zhèn)ゴ?！真了不起！　　生：他為了開天地堅(jiān)持不懈，把自己的一切都奉獻(xiàn)給人間　　同學(xué)們，讓我們懷著崇敬之心，敬佩之情，認(rèn)認(rèn)真真地再讀一遍最后一段?，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題（混沌一片——盤古開天劈地——頂天立地——盤古到下后），看誰能把這連環(huán)畫把用自己的話講給同學(xué)聽嗎？誰愿意來試試？　?。ù蠹铱梢赃x擇自己熟悉的一段來講）　　盤古開天地說課稿篇4一、教材解讀：　　今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊第五單元中的第18課《盤古開天地》?！　”締卧ɑ虮菊n）訓(xùn)練主題（或要求）是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種體裁，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力?！　≌J(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的的能力，認(rèn)真體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。了解盤古開天地的故事內(nèi)容?！　∷摹⒔谭▽W(xué)法：　　新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中教師作為組織者、引導(dǎo)者要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累，課堂中遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的”三為主”原則?！　∏榫吃O(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，形象直觀的讓學(xué)生掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在討論解疑、交流體驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課具體學(xué)法指導(dǎo)是：　　運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！　?chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)課。　　今天，我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》　　導(dǎo)入新課，板書課題，　　小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈，這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。檢查字詞（強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）　　2。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。齊讀本句?！　【x課文　　（1）交流對“創(chuàng)造”一詞的理解?！　、倮斫馐裁唇谢煦?？　?、诮探o學(xué)生不明白的字詞可查工具書。　?。?）學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”?！　、谧宰x第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？　　理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導(dǎo)朗讀?！　、芾首x指導(dǎo)并理解體會(huì)盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會(huì)變成什么。（板書：身化萬物）　　5：總結(jié)升華　?。?）圖片出示盤古的圖像，小結(jié)與板書照應(yīng)：他開天辟地、他頂天立地、他身化萬物！面對這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對著他說點(diǎn)什么呢？　?。?）你喜歡這個(gè)故事嗎？回去把這個(gè)神話故事將給家人聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動(dòng)作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造?！　”P古開天地說課稿篇5尊敬的各位評委、各位老師：　　下午好。作為一名從三峽庫區(qū)農(nóng)村學(xué)校走出來的青年教師，參加全國賽課是我不曾敢有的夢，但我還是走來了，走上了全國賽課的講臺(tái)。面對上帝賜予我的這一切，我無限感恩。這里我向大家匯報(bào)一下我在備課和上課過程中一些樸實(shí)的想法：　　在今天的課堂教學(xué)中，我力求充分利用教材，進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語言實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一：　　《盤古開天地》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊的一篇神話故事，而且被安排在中華傳統(tǒng)文化的主題單元中?！　∑浯?，根據(jù)三年級(jí)年段特點(diǎn)，我借助課文中出現(xiàn)的部分詞語有提示全文主要內(nèi)容的作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)詞串教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀詞語的過程中整體感知課文大意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在讀文中捕捉關(guān)鍵詞語的意識(shí)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)整體朗讀，讓學(xué)生初步感知排比句式的特點(diǎn)，通過想象畫面誦讀，讓學(xué)生積累文中的優(yōu)美語言，將文中的句子變換方式讀，讓學(xué)生感悟同一個(gè)意思可以有不同的表達(dá)方式?！　∽詈螅P(guān)于工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，我以為，言為心聲，任何一篇文章都飽含作者豐富的情感，字字句句總關(guān)情，因此語言文字的訓(xùn)練中自然就涵蓋著人文熏陶。我以為這正是語文教學(xué)工具性與人文性結(jié)合的完美體現(xiàn)。為了追求理想的教學(xué)境界，我知道，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，衷心希望在“上下求索”的道路上，有你與我同行！謝謝！